培训感言
2020-03-03 01:49:46 来源：范文大全收藏下载本文
走近常态教学
——听王立军《真正走进常态的教育科研》报告随想
利通一小 虎淑芳
7月19日，我有幸听取了北京市师范大学王立军老师作的《真正走进常态的教育科研》报告。王老师从三维目标在常态教学中的有效设计和微型课题在常态教学中的有效研究两个方面论述了自己的教育教学观，因为报告内容比较贴近一线教师的教育教学实践，因此得到了与会老师们的普遍认可，也就有了诸多收获。
一、让教学目标设计有章可循
王立军老师指出，教学目标设计要具有指向性、层次性、可操作性、可检测性。尽管此言非虚却并不新鲜，备课从教学目标开始，确定好教学目标，备课任务也就完成了一多半，并非因为“好的开始是成功的一半”，而是教育教学特点使然，因为教学目标连带教学内容，蕴含教学方法，提示反馈机制。
在王老师的报告中，有两句话给大家留下了深刻印象，一句是“要让理解看得见”，另一句是“今天你让学生干活了吗”，这两句话是确定教学目标时需要思考的核心问题。描述教学目标应该运用恰当的行为动词，并且越具体越好，具体才有可操作性，可操作的教学目标才能运用于教学实践。课堂上，学生是学习活动的主体，能否让学生动起来是课堂教学效率高低的关键，老师的滔滔不绝并不能保证学生能够学会，眼高手低是学生在学习活动中的常见现象，应该努力克服才好。
然而，王老师的“常态教育科研”并没有表现出符合一线教师教学实际的常态。因为一线教师束缚于课堂教学，缺少的不是热情而是时间。上课、作业、课后辅导占据了老师们的时间与空间，能用到备课上的功夫实在是少得可怜。虽说不备课就不能上课，但那是理想教学状态，当上课、批改作业、处理常规事务无法压缩的时候，也就只能去挤占备课时间了。虽然无异于削足适履，甚至是饮鸩止渴，却实在是无奈之举。
二、用最简单的方法提升效率
我一直认为有效的必定是简单的，王立军老师也说“用最简单的方法达到最佳效果，即为高效”。教育教学应该趋向于简单化、易操作，这是不争的事实。为什么那么多高效教学的成功模式却鲜见具有普适性的可以大面积推广的，因为其不是简单的，老师在教学实践中难以驾驭。老师们不是超人，没有超乎寻常的能力；更不是圣人，只能在既定的工作中按部就班地生活、做事，指望每一位老师都每天加班加点工作到深夜才罢休的思想是不可取的，也是不现实的，更是与《教师法》相悖的。
在谈到小课题研究时，王老师指出“易操作、可检测、成系列”是小课题研究的三原则。只有易操作才能被一线教师认可，只有可检测才能明白课题研究的成效，只有成系列才能使课题研究循序渐进，避免打一枪换一个地方。蜻蜓点水，水过地皮湿，最终不但会一无所获，还会增加老师们的厌烦情绪。有时，我们感叹小课题研究的滞后，甚至毫无效率可言；其实，并非我们没有找准研究点，只是我们违背了课题研究的原则。没有效率，看不到结果，只能使参与者越来越少，也让参与者的情绪越来越低。
提升效率是教育教学中的每一项工作都亟待思考的问题，然而，思考也需要时间。所谓磨刀不误砍柴工，可一线教师也需要有“磨刀”的功夫啊。一线教师每天忙得焦头烂额，任何问题都来不及思考，实在难有“效率”可言，越无效率就越耽误时间，恶性循环一旦形成，老师们也就只能琐事缠身乃至黔驴技穷都无法自拔了。
三、教学水平随技巧积累攀升
聆听王立军老师的报告，不仅明确了走进常态的教育科研的方法，而且学习到了一些教育教学的技巧，非常具有实践意义。
1．快速反馈。王老师谈到，只有快速反馈才能快速提高教学效果，因此，学生作业交上来之后要及时批阅。并且，王老师用图例来说明快速反馈的重要性。其实，作业的功能在于巩固与反馈，及时批阅及时改错才有助于学生在改正错误中逐步提高。时间长了，学生忘记了做题的情景，反馈的效能也就有了折扣。
2．看图写话。小学低年级习作训练往往是看图写话，学生常常无话可说，更无话可写，老师干着急没办法。我们经常用提升学生的想象力来提高学生看图写话的水平，却收效甚微。王老师在报告中指出，为结果设计原因是提高看图写话水平的关键。图是静止不变的，呈现出来的是结果，当引导学生猜想原因时就打开了学生的思维空间，产生出各种各样的想象，也就有话可说可写了，并且一定会精彩纷呈。
3．错题归因。学生做错题是常有的事，改正错误是必然的，但并没有结束，还需要分析做错题的原因。有时，我们经常把错题归因为学生马虎大意不认真。王老师告诉我们，学生做题出错时，应该分析出学生马虎在哪一个地方，并且需要用具体的语言详细细致地描述出来，这才是真正的错题归因。
4．分组教学。目前，分组教学是常用的课堂教学组织形式之一，却因为操作不当，常常让分组教学变成优秀学生表演的舞台。据王老师介绍，分组教学的依据是学习金字塔理论，学生学习新知识后马上讲出来才收获最大。小组合作中，优生帮助差生，差生因为得到帮助而学会了，优生因为给差生讲述而达到收获最大，可谓两全其美。更何况，小组合作也能减轻老师的工作负担。
听到了王立军老师的精彩报告，可谓受益匪浅，忽然顿悟，教育科研并不是什么遥不可攀，就像王老师反复强调的“在教学中我们尽智，进行有创意的研究；我们尽心，进行有反思的探究；我们尽力，继续有耐力的探究。”只要不断努力，就会有所收获。
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