小学家庭教育之学习能力问题

2020-03-03 15:45:34 来源：范文大全收藏下载本文

小学家庭教育之学习能力问题

问题

随着小孩就读年级越来越高，对小孩的学习花的时间也越来越多，小孩也很认真，但孩子学习不得法，怎样让孩子习得各科的学习方法，提高学习成绩呢？案例介绍

小莉，女，11岁，五年级学生，比较腼腆，学习成绩中等偏下。回答问题时会有点小紧张，表现在声音很小，上课能认真听讲、记笔记，作业也能够按时交，老师布置的学习任务都能够按部就班的完成。但每次考试，不管是单元测验还是期末考试，总是没有比较好的成绩。

原因分析

一个人的智力水平会对方法的形成有影响，智力水平高的学生更容易形成科学的学习方法。但在现在的中小学中，学生的智力水平差异都不太大，因此，它对方法形成的影响是有限的，学习方法不当的原因主要还是在一些非智力因素上，如认识水平、动机水平、意志状况等。

以上原因分析是从学生个体出发的，是造成学习方法不当的内因。除此之外，还有来自教师、家长。同学等各方面的外因都对学习方法的形成产生影响，也都是造成学习方法不当的可能原因。

从以上来看，小莉的学习成绩不理想主要是学习方法不得法造成的，这种情况主要是因为自身的一些原因和外界对她所产生的一些影响。

解决方案

一、指导制订学习计划。

计划的好坏直接关系到学习的成败。在学习上，既要有长期规划，又要有近期安排。有的学生知道计划的重要性，计划也订得很多，但总是执行不了，因此对学习的帮助不大，反而弄得自己丧失信心。为什么呢？主要在于计划制订不合理，或目标含糊，或脱离实际，或没有弹性、无法调整等。怎样制订合理的计划呢？应该注意以下几点：

1、要明确具体。计划越具体，指导性越强。因此，在设立目标时，在安排时间时，都要力求具体化。例如有个同学在计划中规定：“„„本学期重点抓数学和作文。作业独立完成后，每天做五道数学课外题，争取期中、期末考试都在95分以上。每天看一篇作文，记五个好词好句，争取每次作文在75分以上。„„”应该说，这样的任务和目标还是比较明确和具体的。

2、要切合实际。要避免对自己提出过于苛刻的要求。有的学生急于求成，总想“一口吃成个大胖子”，目标定得太高，时间安排太紧，使计划成为一纸空文，不但不能指导行动，反而挫伤了自己学习的信心，怀疑自己的能力。因此，教育学生一定要注意切合实际，循序渐进。

3、要及时调整。在执行计划的过程中，调整是必要的。如果实践表明计划不现实，或者近期有特别的任务要完成，计划就得修改。应让学生明白：学习计划是自己制订的，应该让它适合自己。但调整计划的目的是为了更好地学习，而不是为偷懒提供方便。

二、指导学会阅读。

阅读是获得书本知识的基本方法，指导学生学习，特别要重视阅读方法的指导。具体可以从以下几方面进行阅读方法指导：

1、指导学生制定好阅读计划，明确阅读目的、要求、范围、时间、步骤、方法等。

2、指导学生根据阅读计划要求选择阅读书目。学生时间有限，应帮助他们合理选择书目。

3、提供一些阅读材料，让学生根据自己的实际合理地运用。

三、指导学生学会记忆。

学生获得的科学文化知识、道德观念只有靠记忆才能在头脑中得到巩固、保持。指导学生科学地进行记忆，应注意以下几点：

1、明确识记的目的和任务，提高识记的自觉性，积极地进行有意识记。明确识记目的和任务有助于提高识记的速度和正确性。要自觉主动地给自己提出学习和记忆的任务，而不是临阵磨枪，考前搞突击。

2、正确使用记忆方法。科学的记忆方法，能够增强记忆，收到事半功倍的效果。避免使用机械重复的方法获取知识，重视对知识的领会、理解，掌握符合记忆规律的记忆方法。如形象记忆法、图解记忆法、歌诀记忆法、谐音记忆法、比较记忆法等。

3、掌握记忆遗忘的规律，科学地进行复习。