《写熟悉的人的一件事》教学设计[1]

2020-03-02 14:44:51 来源：范文大全收藏下载本文

《写熟悉的人的一件事》教学设计

兴庆区二十三小

曹晶 2013年11月

1 《写熟悉的人的一件事》教学设计

一、复习

1、复习感知事的全过程：时间、地点、人物、环境、活动的过程、结果。

2、其中哪个部分要详写？（活动的过程）

今天我们就要运用这种技法来写本单元的习作：写熟悉的人的一件事（板书）

二、新授

1、选择熟悉的人及其特点。

（1）在你身边有哪些人和你一起生活？

学生自由交流：爸爸、妈妈、老师、同学、朋友„„

是啊，在我们身边有许多人和我们共同生活，有亲人、朋友、老师、同学„„这些人我们都认识，可以称为是我们“熟悉的人”。

（2）想一想，这些人中你最想写谁？学生交流。

（3）我相信，你们选择的这个人一定是有一个特别的地方给你留下了深刻的印象，你能用一个词语表达出来吗？

引导学生从兴趣爱好、性格、品质方面表达。

（4）瞧，把我们想写的这个人和他的特点结合起来，就可以作为我们今天作文的题目了。

你能试着说说吗？学生自由交流。

2、选择一件事。

（1）我们要通过什么来写人物的特点呢？（一件事）

（2）你要写的人做过什么事，最能表现他的特点？试着说一说。

2 教师相机指导学生按顺序说，说清时间、地点、人物、事情的发生发展过程。（3）要想把人物特点写得更加突出，我想，除了要按顺序写，还要注意使用适当的方法。

课件出示两个片段：

高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。 “你怎么了？”高尔基不知出了什么事。小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”

高尔基让小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高尔基不知出了什么事。后来才知道小男孩没带胶卷。

两个片段表达的意思都差不多，对比两个片段，你更喜欢哪个？说说你的理由。引导学生在写事的过程中要善于抓住人物的语言、动作、神态几方面进行描写，更加突显人物的特点。

（4）同桌两个人一组，和对方说说想写的一件事。全班交流。

3、出示例文。

我的姥姥

姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳理得整整齐齐。她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。

记得有一年夏天，天气非常炎热，蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实，姥姥看见就拿把扇子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来才发现姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说：“您一晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受的了？”姥姥笑笑说：“没关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。”看到姥姥有些发红的双眼我非常感动。

这就是我的姥姥，一个关心体贴他人，慈祥的老人。等我长大了，我一定好好照顾好她老人家。

读例文。

师生共同交流小例文的结构、写作方法。

三、动笔起草

1、下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意重点写清楚这个人在这件事中的语言、行为。

2、学生动笔写草稿，教师巡视。

四、板书设计

开头：熟悉的人亲人、老师、同学、朋友„„（外貌）

兴趣爱好、性格、品质„„ 的

按顺序：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果中间：一件事

抓住语言、动作、神态描写人物结尾：总结、赞扬品质

国培《写身边熟悉人的一件事》教学设计