教师个人自修计划
2020-03-03 11:36:22 来源：范文大全收藏下载本文
教师个人自修计划
榆中县小康营中学他维媛
树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划，内容如下：
一、多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书
籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
二、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。 目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。作为一名年轻教师，我将继续积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。同时，积极主动地定期进行示范或研究教学，在实践中提高自己的教学能力，努力在备课组中发
挥骨干作用。
三、具体实施方案
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
2、善于思考，在实践中探求、感悟。
3、乐于动笔，提高教育科研水平。
教 师 自 修 提 高 计 划
宁志鹏 作为一名教师，要想不辜负社会和家长的期望，就得时时刻刻学习，时时刻刻充电。使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，因此我制定了个人研修计划，内容如下：
一、认真学习科学发展观，提高自己的政治素养。
结合学校的学习计划，认真学习党的各项教育方针、政策；党的十七大精神；学习《教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》各类法律、法规；学习科学发展观。并于学习之后写出学习心得。从而使自己懂法、守法，用法律维护自己学生的利益，并教给学生关心国家大事，爱国、爱家。
二、多读有益的教育教学书籍，提高自己的业务水平。 师者，身正为师，学高为范。要想成为让学生尊敬、爱戴的教师，就得时时提高自己。新一轮的课改正如火如荼地开展着，为了适应改革的浪潮，教师自己就得广泛阅读各类书目，以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。 为此，结合教育局、教育办提出的任务，认真读好五本书。认真钻研业务，上课、备课、作业辅导、课后辅导一步步做到位，及时更新教育理念，在教学实践中学习，提高业务水平。根据已有教学经验和个性特长，从自我发展的内在需求出发，多请学校的同学科教师和领导听课，并对课堂教学和课题研究进行诊断、
点评、指导。作为一名老教师，我将继续积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习，使自己在教学实践中提高业务水平和业务技能。
三、苦练基本功。
练好自己的钢笔字、毛笔字、粉笔字，画好简笔画，说好普通话。用书法家、画家、播音员的素质要求自己，严要求，严训练，使自己成为合格的人民教师。
工作之路很漫长，我会认真去做身边的每一件事情，面对着明天的曙光，我会微笑着说：“我做好了挑战的准备！” 教师专业成长计划
从2006年踏上工作岗位至今，已经有六年了。兢兢业业的六年，从事各种岗位，班主任（6年）、物理教师四年、化学教师一年、一年级语文教师一年，但我至始至终把自己定义为一个化学教师。为了更好地提高自己的专业水平，更好地为学生服务，特制订以下计划。
一、发展目标
1.提高自身的专业素质，培养良好的理论素养。
2.熟悉读透教材，驾驭教学重点与难点，做到心中有数。
3.提升精炼教师用语，做到言简意赅。
4.提高课堂教学能力，更好地掌控课堂。不断探索新的教学模式，潜心钻研中学物理教学的各种方法技巧，并初步形成一套自己的教学模式。
5.快速了解学生的生理、心理状况，以便于更好地教育他们，对教学活动方面的设计也能够做出系统的评估。
6．找准方法培养学生的学习兴趣。养成良好的学习习惯。
最后成为：
1、努力使自己成为学习型教师；
2、努力使自己成为研究型教师；
3、努力使自己成为全能型教师；
4、努力使自己成为开拓型教师；
二、具体措施
1、勤于学习，更新观念，用新的教育理念武装自己的头脑。
观念是行动的灵魂，对行动具有统摄和指导作用。一切先进的改革都是从新观念中生发出来的，一切改革的困难也都圃于旧观念的束缚。观念更新万象新，观念陈旧事依旧。所以，在课程改革中，我们面临的最大挑战还是观念更新问题，尤其需要强化课程意识，更新知识观、教学观和学生观，把课程改革的过程当做一场思想解放、观念更新的过程，切实把自己的教育观念统一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来。为此，我要积极参加各级教育主管部门和学校举办的各种培训，认真学习新课程，钻研新教材使自己对课改有明确的方向。每天抽出一小时的时间读书、上网学习，观摩名家的教学，并做好读书笔记、反思等等，使之成为自己的第一手资料。
2、努力探索，大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。”为此，新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色。我将力争从以下三个方面有所突破：
（1）、建立尊重、赞赏、宽容的师生关系
“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，为了实现这一理念，我尝试用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点，要学会宽容和等待。要坚持以下“七个不”：即不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱嘲笑学生；不随意当众批评学生；不冷落学生；不随意向家长告状。同时，对学生的发展和评价保持适度的宽容，要善于把对学生的批评转化为期待，避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”，从而逐步建立起良好的师生关系。
（2）、教学关系上，注重帮助、引导、交往
新课程为教师主动性、创造性的发挥提供了保证，在教学中我将尽量创造性地使用教材，帮助学生检查和反思自我；帮助学生设计恰当的学习活动和形之有效的学习方式；帮助学生发现他们所学的东西的个人意义和社会价值。引导学生完成探究、解决问题的过程；引导学生掌握真正的研究方法和步骤。强调师生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生的互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。加强师生的对话、交流，力争完成从教学中的“主角”转向“平等中的首席”转变，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。
（3）、对待自我上，做到设疑、反思、创新
第一，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，在教学过程中，教学内容尽可能以问题的形式呈现给学生，让学生在教师的指导下以解决问题的形式进行学习。让学生改变学习方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，创造性的使用新教材，把更多的精力，放在问题的设置上，根据学生认识水平和心理特点提出一些有一定深度、且观点新颖的问题进行设疑，置学生于问题情景之中。
其次，做好三个阶段的教学反思，即教学前反思，用新课程理念，走出过去目标单
一、过程僵化、方法机械的“定型化”的教学模式，从培养学生实践能力出发，拓宽教育的时空，拓展教学的内容，优化教学的过程，使教学成为一种自觉的实践。教学中反思，是及时自动地在行动过程中的反思，经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别，并尽量公开又公正地评价学生的学习过程和结果，教学后反思是在授课后进行反思，了解学生的意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审视，随时修止。形成自己的教学个性，不断提高自我反思的意识和增强自我监控的能力。
再次，要力争创新性地开展工作：一是在教材处理上：要使课本上的知识“活起来”，也就是要针对教材、学生心理特点作一番科学的艺术处理，从而形成可以操作的教学思路；二是在优化教法上：在吃透教材的基础上，进行教法的设计和加工，克服组织形式上的模式化。三是在个性风格上：遵循教学规律，并结合自己教学实践进行突破和创新，这样方可实现“模式化”向“个性化”的转变，真正做到“以创新求发展”的教学。
3、厚积薄发，开拓创新，在科学课堂教学方面形成自己的特色。
积极参加各级各类的课堂教学比赛，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。同时，虚心向其他教师、学者、专家请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的教学特色。
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