鲁村中学教务处工作计划(终)

2020-03-03 18:45:01 来源：范文大全收藏下载本文

鲁村中学教务处工作计划

（2011-2012下学期）

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以实施各级《教育中长期发展规划纲要》、深入落实省市县课程与教学工作会议要求为统领，以创新为主线，以深入推进课程改革、深化课堂教学创新为重点，以全面提高教学质量为核心，以提高队伍素质、完善管理体制为保障，坚持内涵发展、科学发展，进一步转变工作方式，创新管理措施，强化质量监控，切实履行工作职能，全面提升教育教学质量。

二、工作目标

1、进一步推进管理制度建设。完善和加强各项制度建设，以制度落实为重点，规范教师的教学行为。

2、进一步提升教学管理水平。深化课程管理，提升课程管理水平；创新教学常规管理措施，注重过程管理，使过程管理更加精细；加强教学质量监控，进一步完善质量检测机制，提高教学管理工作的科学性和导向性，构建合理有效的质量保障体系。学校争取达到县级教学工作先进单位标准，教务处继续保持县级先进教务处称号。

3、切实抓好教学常规落实。认真落实“八精心”要求，规范各类计划、导学案、教学反思、作业及单元测试等常规要求，加强教师教学常规工作的检查与指导，切实提高教师教学常规落实水平。

4、进一步提升课堂创新水平。继续强力推进课堂教学创新，以深入学习生本教育理念为契机，以典型问题研究为突破，深入实施 “自主—合作—探究”课堂模式，优化循环大课堂教学模式，改革和完善各课型课堂教学结构，努力转变教学方式和学习方式，教师课堂教学创新能力和学生自主学习能力明显提高。40%的教师达到课堂创新教师标准要求。

5、进一步提升教师教学实践能力。教学理念进一步转变，教育教学实践能力不断提高；组织参加县级教材培训100人次以上；参加县级以上优质课评选及技能比赛的获奖数量和层次不断提高。

6、抓好学生的自主学习管理。结合学校课堂教学创新，狠抓学生行为习惯的养成教育，加大对学生自主学习的指导与训练力度，提高学生自我管理、自我教育和自主学习的能力。

7、进一步提升教学质量。学生文化课学习达到课标要求，力争各项技能、质量检测合格率达95%以；初

二、初三各学科学业水平考试五线上线率力争达到全县上游水平，确保初三信息技术考试、初四体育中考整体成

- 1

以教研组、备课组为单位，积极进行研究探讨，及时召开专题研讨会和阶段性成果交流会，做到措施得力，整改出成效,将课堂创新引向深入。以典型问题研究为突破，进一步优化循环大课堂教学模式，改革和完善新授课、复习课和讲评课课堂教学结构，努力构建具有我校特色的高效的创新课堂教学模式。

二是丰富活动。深化课堂教学创新评优。继续组织开展课堂教学创新评优活动，评选校级课堂创新先进教研组、备课组，完善达标验收和表彰奖励办法，加大考核权重，激励引导教师潜心研究，学习典型，争当典型;开展课堂教学创新开放交流、创新课比赛、论文评选等系列活动，促进经验交流，深化整改落实；引导教师之间相互学习，整体提高我校教师的课堂创新能力。

三是完善评价。以三维目标的落实为目标，修改完善课堂评价标准，改革课堂教学评价方式，建立课堂教学创新阶段推进制度，健全课堂教学创新评价体系。分别构建全校、年级、备课组、教师各层面课堂教学创新工作机制，健全相关配套制度和保障措施，加大课堂创新在教师考核的权重，促进课堂教学创新工作制度化、规范化。

（三）以创新自主学习管理为重点，提升教学管理水平

1、创新教学常规管理。继续开展常规管理落实月活动，落实“八个精心”要求，以推广生本教育、提高学案质量为重点，开展相关活动，完善相关制度，提高常规管理实效。创新管理方式，认真查摆常规管理中出现的新问题，以教案、学案的效益问题，电子教案的管理，周末、节假日作业管理，过程性考试的规范性等问题为重点，召开专题研讨活动，研究解决策略，不断优化教学常规管理措施。加强教学常规管理和检查，及时发现常规管理中的突出问题，做好整改指导。

2、深化自主学习管理。一是完善自主学习模式。开展循环大课堂教学研讨活动，探索课堂自主学习模式;开展学案展评、课外作业设计比赛、优秀学习小组评选等活动，推行以“自主—质疑—合作—探究”为基本规范的自习、双休日自主学习模式;开展假日自主学习与社会实践活动指导方案评选、分片进村召开家长会、学生返校汇报、成果展示等活动，推行“分期布置、阶段指导，分层评改、展示交流”的假日区域自主学习模式，提高课外自主学习效益。抓实三种自主学习模式运用的研讨交流活动,及时总结好做法,不断优化模式,改进指导策略,提高自主学习指导效益。二是优化自主学习管理。切实落实班级自主学习管理的主体地位，实行班级自主学习时间统筹制度；推行班主任值班制度，实行学科教学答疑制度，及时解决学生存在的个别或普遍疑难问题。实行级部检查、学科互查、学生问卷

- 3

体”的备考思路，把“自主归纳、合作探究”的备考方式，贯穿于复习全过程，优化思路指导。二是制定各学科备考工作指导计划。明确各轮次复习的基本思路和复习策略，把准复习方向，确保复习备考工作有序、高效开展。三是定期组织参加县各轮次各学科复习备考研讨会和集体备课会。明确各学科、各阶段的复习目标、思路、措施，集体研讨复习学案设计、检测讲评策略等，提高课堂效益。四是及时开展各轮复习专项检查指导。突出课堂教学环节，突出各轮次复习要求落实情况的检查；强化薄弱学科的帮扶指导。五是抓实教学质量阶段性推进工作。认真做好初四期中、期末、各轮次模拟考试分析，全面查摆和整改问题，保证中考备考工作扎实推进。突出阶段性推进的方法指导和问题整改的督促。加强调查研究，深入年级组、备课组、班级、课堂，及时准确的了解学科及每一位送考教师问题整改的状况，对整改的重点问题、难点问题坚持跟踪指导和督促。高度关注新出现的问题，遵循备考规律，认真分析可能出现的新问题，提前做好预防工作。督导年级组落实问题整改责任制，强化学科、班级问题整改。六是加强试题与信息研究。精心研究《考试说明》及各市地试题，适时举行各学科《考试说明》解读研讨及考试活动，把握要求，明确方向，提高复习备考的针对性；加强中考信息研究，广开渠道，广泛搜集，认真研究本市命题的信息，积极学习借鉴外地市的应对策略，深入分析命题对教学的导向作用，高质量编写初四复习学案，提高复习指导的针对性。七是切实加强对复习课和讲评课两种主要课型的研究。以主体构建、主体参与、互动交流为主线，以“学案导学”为抓手，积极构建先学后教、先练后评、自主学习、合作互动、当堂训练的课堂复习模式。八是完善教学质量评价制度。召开教学质量评价机制建设专题研讨会，促进学校改革、健全质量评价体系。对全县初中教学质量评价采取全县前A、B、C三线上线率和合格率与平均分各占一定比例评价的方式，体现面向全体教学理念；同时，学校也将进一步完善送考工作奖励办法，加大奖金投入，使广大送考教师真正在继续评选教学工作优秀单位，认真推荐先进教研组、备课组的基础上，增加送考工作先进个人和教学工作先进班主任并予以表彰，以此调动包级领导、班主任和各学科任课教师齐心协力抓备考的积极性和创造性。严格落实教学质量责任追究制度。各级都要层层签订教学质量目标责任书，定期组织考评，对完不成目标任务的年级、班主任、教师，严格进行责任追究。

（六）以构建管理机制为保障，提高教学管理创新水平

1、创新教学管理体制。学习借鉴外地经验，制定有效对策，完善管理运行机制，建立健全考核评价机制，突出过程性评价、集体捆绑式评价和

- 5

二五”课题研究申报工作，努力争取课题项目，规范整理档案材料，积极总结完善课题结题报告，争取到结题日期的市县级立项课题顺利结题。

7、做好省教科研优秀成果评选工作。认真做好宣传发动，引导教师总结反思，积极推荐上报，参加省教育科研优秀成果评选获奖层次有提高。

8、抓好校本课程市级先进校、生本教育实验学校、“合作-探究”实验学校的争创工作。

五、保证措施

1、加强学习、提高水平。认真落实学习制度，不断加强业务学习，更新知识结构，丰富理论体系，提高管理水平和指能力。做到向书本学、向先进学、向教师学、向实践学；要及时总结，善于反思，不断积累，增长才干。

2、转变作风,提高效能。强化“主动有为，求真务实、真抓实干，高效服务”等意识，在工作创新、提升效能、优质服务等方面切实发挥好榜样和表率作用，进一步转变工作作风，深入研究，强化指导，努力推动课堂教学创新，促进教学方式、学习方式、质量增长方式的根本转变。

3、完善机制，深化管理。加强师德教育和质量立身教育，提高全体教师的责任感和质量意识，逐步改变部分教师的工作散漫现象。同时根据县教体局评价体系的变化，积极推进质量考评办法改革，进一步修改完善我校的教学管理评价与考核制度，建立起适应课堂创新要求的、真正能调动广大教师积极性的考核奖惩机制。努力争取进一步加大教学与奖励的投入，为课堂创新的深入实施提供有力保障。

4、明确责任，强化执行。实行工作项目责任制，把每一项任务进行细化分解，具体到天、落实到人，逐项落实到每各教研组、备课组、任课教师，做到分工明细，任务具体，责任明确，提高效率,保证质量；实行问责制和责任追究制，对于不按时完成或不按要求完成任务或造成严重不良后果的要追究其责任，以此增强任课教师的工作责任心，调动工作积极性；实行督查落实制度。坚持一手抓布置，一手抓督查，通过督查，促进落实。

附：各月份工作要点

2012年1月12日

- 7

6、组织初四专题复习课评优活动

7、组织参加中考二轮复习质量验收

8、组织参加各学科召开绩分析与考前指导集体备课会

9、组织参加学科带头人评选

10、组织参加课堂教学创新达标验收

六月份

1、组织初

二、初

三、初四学业考试科目考前模拟训练、应试指导