2020-03-02 04:58:07 来源:范文大全收藏下载本文
识字2 《姓氏歌》
《百家姓故事——李》《百家姓故事——张》
一米阅读·名师团队
【教学目标】
1.认识 “弓字旁、走字旁、金字旁”3个偏旁,能正确认读“姓”等12个生字,拓展认识一些常见的姓。会写“姓”字。
2.能仿照课后例子,采用问答的形式,利用合适的方法互相介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化感兴趣。
3.借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文。 【教学重点】
1.能正确朗读课文,背诵课文。
2.能正确认读“姓”等12个生字。 【教学难点】
能仿照课后例子,采用问答的形式,利用合适的方法互相介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化感兴趣。 【教学准备】
1.“姓”等12个字会认读,字卡、PPT 2.学生制作自己的姓名卡 【课时安排】
1课时 【教学过程】
一、结合学生姓氏,谈话导入
教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片,说说自己姓什么,叫什么名字?
教师根据学生的交流情况进行小结:每个人都有自己的姓名,姓名分为两个部分:姓氏和名字。通常情况下名字中的第一个字就是姓。(板书:“姓”字,认读,并说一说怎么记住这个字。)这一节课,我们一起来学习跟姓氏有关的儿歌,伸出手跟老师板书课题:姓氏歌
(出示字卡)认读“氏”字。
二、指导书写
指导书写:“姓”字(投影出示带田字格的“姓”字)说一说,书写时注意什么。(总结:左右结构,左右等高,左窄右宽,女字旁写的时候,横变成提,“生”第一条横写在横中线上,最后一条横最长,多横等距。)
三、初读识字,了解儿歌
(一)初读正音
出示初读要求:读准字音,读通句子,圈出要求会认的字多读几遍。
(二)检查初读要求
指名分小节读文。(纠错、正音)
四、识字、读文
(一)学习课文第一小节
1.读课文,想一想记住了哪些姓氏?
生自由读后交流,根据学生的交流,出示词卡:
木——子(两个字组合成“李”字);弓——长(两个字组合成“张”字) 古——月(两个字组合成“胡”字);口——天(两个字组合成“吴”字) 言——午(两个字组合成“许”字) 边出示,边重点认读:李、张、古、吴 2.总结介绍方法:
说一说,发现了什么?(通过拆字的方式来介绍姓氏,这也叫分解部件的介绍方法。) 3.投影出示:双人徐
同学们想一想,这是用什么方法介绍姓氏的?(介绍偏旁的方法) 4.指导朗读、背诵
师生问答、男女生问答等方式朗读、背诵。 指名背诵。
(二)学习第二小节
过渡:中国姓氏有很多,古人曾编过一本书叫《百家姓》,里面收集了很多常见的姓氏,这里这几个就是百家姓里的。(投影出示第二小节)
1.指名朗读 2.自读识字
(1)自读识字。自己读一读,说说这些姓氏中哪些是我们班的同学中有的,哪些是自己刚刚认识的?(生自由朗读)
(2)交流。 班上同学中有的: 自己早就认识的: 自己刚刚认识的: (3)认识复姓。
出示:“诸葛、东方、上官、欧阳”齐读,说一说发现了什么? 总结:中国的姓氏中,大部分是一个字,也有两个字的,那么像这样的我们就叫复姓。 你还知道有哪些复姓吗?(指名说) (3)指导朗读、背诵。
齐读、拍手读、男女对读(一组一行) 自由背诵、指名背诵。
(三)背诵
课文我们学完了,你能全部背下来吗? 自由背诵、指名背诵、背诵给同桌听。
五、拓展、实践
1.拓展学习介绍姓氏的方法
课文中我们学习了两种介绍姓氏的方法,这里还有一种介绍的方法: (投影出示)
你姓什么?我姓方,什么方?方向的方。 说一说,这是什么方法?(组词的方法) 2.拓展认识部分姓氏:
我姓张,弓长张;她姓章,立早章; 我姓姜,羊女姜;他姓蒋,草头蒋; 我姓陈,耳东陈;她姓孙,子小孙; 我姓庄,广土庄;他姓庞,广龙庞。 中国人,百家姓。百家姓,美名扬。
3.总结、实践:现在我们已经学习了三种介绍姓氏的方法了:分解部件、介绍偏旁、组词。你能用上一种方法介绍一下自己的姓氏吗?(指名介绍)
六、整合语文主题学习丛书中的《百姓故事——李》和《百姓故事——张》
过渡:这节课我们认识了很多的姓氏,也会向别人介绍自己的姓氏了,每个姓氏都有一个有趣的故事,下面我们来读一读李姓和张姓的故事吧!
生自由朗读。
七、布置作业
课后背诵《百家姓》,并查一查自己姓氏的故事。
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