练习3 口语交际教学设计
2020-03-03 01:06:20 来源：范文大全收藏下载本文
练习教学目标:
3 第三课时
1.学写毛笔字，知道写字前需对字形进行分析，学会横画和竖画的运笔方法。 2.培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。 教学重点、难点: 1.汉字字形的分析。
2.培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。 教学准备：制作教学课件 教学时间：一课时
教学过程： 一．谈话导入。 二．学习书写毛笔字
1.让学生观察“土”、“牛”字，询问图片所绘的阴影的目的是什么？
2.黑板绘制不规则人和不成形鸡蛋，帮助学生理解字形对写好汉字的重要作用。 3.学生观察横、竖的运笔方法。 4.教师书写演示“土”字。
5.安排小书法擂台赛，学生评委点评。 三．口语交际
1.出示书家作品，学生欣赏。
2.师问：好看吗？能写一手好字真让人羡慕啊！不过有人说了这么一句话（卖关子）。 （出示）现在电脑都普及了，何必还要花这么大的功夫练字？你同意这样的看法吗？为什么？
生活中我们经常会遇到这样的问题，面对这些问题时，我们需要自己去思考而且要给出我们对这些问题的见解和看法，有时甚至常让我们陷入两难的境地，下面将有四个问题，各小组任意选择一个来辩一辩、论一论，五分钟后，我们请各个小组汇报你们小组对某一问题的看法，也欢迎其他小组就同一问题提出不同的见解。
出示话题： （1）在电脑普及的时代，我们是否还需要花很大的功夫练字？
（2）同学过生日，要不要送礼物？
（3）爸爸妈妈要我们星期天参加补习班，我们要不要参加？ （4）广告上说的，我们该不该相信？
提示：1.在发表看法时要注意事项：
（1）先在心里编号谈话提纲，再试着有条理地表达出来。 （2）表达时要注意条理清晰，叙述具体，口齿清晰。 （3）要尊重他人意见，说话注意礼貌。 2.组织全班交流，教师指导： （1）恰当地点拨，使讨论逐渐深入。
（2）充分尊重学生意见，只要言之有理，都给予肯定。 （3）鼓励不善发言的大胆表达自己观点。
四．教师小结
通过此次口语交际课，我们了解了在陈述自己观点时要注意先在心里编好提纲，注意用词，这样我们才能把话说的有条理；在聆听别人发言时，要注意礼貌，让别人感到你很在意他的看法；在表达不同见解时或反驳别人的观点时，要注意用词和语气。 五．作业设计
选择一个话题，把讨论的过程写进自己的日记里。
例文 ：
4月18日
星期三
晴
今天我们班举行了一次讨论会，同学们就一些话题展开了热烈讨论，对于同学过生日要不要送礼物这个话题，同学们讨论的最深入了。 开始讨论时，学习委员刘丽先上台。“大家好！这次《口语交际》由我来主持。”学习委员刘丽微笑着说，“我们先来谈一谈‘班上同学过生日，大家要不要送礼物’这个问题，请同学们畅所欲言。” 明明第一个发言：“我觉得这是一个有利也有弊的问题。送礼物的好处是可以增加同学之间的友谊和感情；可让同学们感觉到我们对他生日的祝贺以及这个大家庭的温暖。” 主持人刘丽问：“那不利的一面呢？” 明明爽快地回答：“因为我们买东西的钱都是家长给的，不知他们的钱来之不易，可能会引起攀比之风。比如今天你过生日，我送你一个20多元钱的生日礼物，明天我过生日，你就送我一个30多元钱的礼物。这样的生日礼物就失去了它原来的意义。” 黄俊同学提出了一个问题：“你这样一说，我们的生日礼物到底是送还是不送呢？” 李静接着说：“应该去参加，这会给学生时代留下美好回忆，前提是要跟爸爸妈妈沟通好，他们如果不同意，你建议他们换位思考一下。”
张华说“我也觉得同学过生日互送礼物是可以的，接受礼物的人可以得到一份祝福，一份欣喜，而且可以增进同学间的友谊，只要不超过自己的经济承受范围，我还是赞成的。”
小队长王小军补充道：“送当然可以，我们可以送一些不是很贵的文具，或是一些有意义的小礼物。比如，自己亲手做一个生日贺卡，写一首鼓励的诗，增上一句话来祝贺，这不仅是真诚的鼓励，也有利于我们养成勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。”
主持人最后说：“谢谢大家，你们说得都很好！”
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