2020-03-03 13:23:35 来源:范文大全收藏下载本文
小学语文六年级下册习作教学计划
制定者:王娟
一、本册习作教学内容及分析
本册教材对习作做了两条线的安排,一是“口语交际、习作”中安排了6次习作,其中有一次与口语交际安排在了一起。二是结合课文的学习,安排了5 次小练笔。
对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。前面说过,本册教材每一组习作,都根据习作内容,相应地提出了要求。教师在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。如,第一组,口语交际和习作合在了一起,有详有略,有主有次的介绍春节,。对此,可以有两种处理方法,一种是师生共同商量,选定一个话题进行口语交际和习作;一种是自由组合,分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作,然后再全班汇报、评议。如果采用第二种方法,还可以根据实际情况调整教材内容,教材中提示先写后说的,可以改为先说后写等。
修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示,并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
学生习作时无话可说,常常是因为平时素材积累不够。教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册安排了3次小练笔,老师可以根据课文的内容及教学时间,随时安排适于学生的练笔。“小练笔”以学生自主练习为主,练习的时间宜短而快,教师不宜拔高要求。此外,每周一练,大作文要求至少字数在400个字以上,最好近800个字。小作文字数在350个字以上。鼓励学生在生活中经常练笔,写日记或写读书笔记,是积累素材的好办法。
二、本册习作教学总目标:
1.要学生的兴趣得到尽可能大的增强。
2.习作中能运用学过的部分词语。能理顺次序错乱的句子。
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3.帮助一部分学生养成良好的习作习惯,包括书写习惯、正确运用修改符号的习惯、勤于修改的习惯等等。
4.学习有顺序地、细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。 5.能从内容、词句、标点等方面修改习作。
三、各类学生写作目标 A类学生:
能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;会修改作文,把自己写得不具体的作文改具体;会异型合理的想象续写作文;会在文章中写出自己的真情实感;会写熟练掌握各位应用文的写法。 B类学生:
能有中心地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;会修改作文,把自己写得不具体的作文改具体;会异型合理的想象续写作文;会在文章中写出自己的真情实感;会掌握各类应用文的写法。 C类学生:
能有中心地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;会修改作文;会想象续写作文;能写各类应用文。
四、具体措施
1.注重方法的指导,按要求训练。
2.教给学生“行万里路,读万卷书“对于习作的作用。 3.规范训练学生习作时的内容及数量要求。
五、辅助活动安排:
1、回忆寒假生活。
2、学习好古诗《村居》,让学生改写《村居》。
3、实践活动:了解家乡的一种产品。
4、参观一个地方,指导观察方法。
5、学生准备几张反映个性的照片。
五、习作教学进度: 第一周:温州的春节
第二周:介绍我国的一个民族。 第三周:漫话寒假生活。
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第四周:改写《宿新市徐公店》。
第五周:当一回小导游,介绍一下某一季节烟台的海。 第六周:改写《村居》。
第七周:观察马路上来往的行人或车辆,抓住特点写一段话。 第八周:读《真情的回报》有感。 第九周:看图写话。
第十周:说说三味书屋的陈设。 第十二周:现场目击报告。 第十三周:“我写我”练习。 第十四周:学采访。
第十五周:介绍家乡的一种产品。 第十六周:畅想未来。 第十七周:参观记或旅游记。 第十八周:毕业赠言。
第十九周:以《话别——写给×××》为题写一篇习作
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