明察秋毫与假装糊涂
2020-03-01 18:40:18 来源：范文大全收藏下载本文
明察秋毫与假装糊涂
浙大附中施永忠
要带好一个班，班主任在处理具体问题时，既要明察秋毫，又要假装糊涂。
一、“明察秋毫”无小事
一个班人数不少，学习、锻炼、卫生、就餐、劳动、生活诸方面的问题也不少。班主任如事必躬亲，忽视了“人”，就会因小失大。纪律、制度、规章方面的事，因操作性强，尽可放手让班干部去做。但学生思想、情绪方面的事，哪怕是一件最不起眼的小事，也是班主任的大事。这方面不能让事情来找你，班主任应主动出击，通过学生言谈举止来个明察秋毫。了解学生的思想变化，才能及时帮助他们，使他们心情舒畅，以饱满的精力投入到学习、工作之中。
上学期期中考试后的一天下午有一节自习课。我一进教室便见同学们有的在轻声讲解，有的在小声讨论，学习气氛很浓。我心里十分高兴。当我来到后排时，见平时两个关系蛮好的班干部都默不作声、面无表情地各自做作业，但神情并不专注，有一位脸上还有着未褪尽的红晕。“有问题”，我心理格登一下。下课后我把班长叫到办公室了解情况，才知道上节课下课时，为了一点小事吵了起来，以致还动了手。大家都搞得不愉快。我首先与班长一起分析了各自的情况及问题，特别是两个人自尊心很强、从不服输的个性。但其中一位干部心直口快，事过境迁，便会烟消云散；另一位则须做过细工作。为此，我先让班长找关系较近的后一位干部私底下做思想工作指出错误，分析利弊；而我则通过电话，进行非接触性的交谈，做好思想教育，委婉地进行批评，希望她要珍惜同学特别是班干部之间的友谊，不应为小事影响学习、生活的道理。最后，在班干部会上，后者首先当众向对方作了自我批评化解了两者间的矛盾恢复了原来的关系，也在班干部中进一步树立了自己的威信。对班级来说，则维护了班干部的集体威信。
通过这件事，我明白了一个道理：班主任应是一个明察秋毫的“气象专家”，能通过学生的表情来预测阴晴雨雪，及时把一切不利因素窒息在萌芽之中，做一个对每一个学生的情况都心中有数的人。
二、“假装糊涂”讲宽容
一个班总会有那么几个常常违规的学生，他们人数虽少，但影响很大。他们 1
可使正处于讲课兴头的任课老师阴云密布，也可使专心听讲的全班学生炸开油锅。教育这类学生，常是班主任无可奈何的话题。我认为，对这类学生，在学习上要松辫子、在行动上要给路子，要给他们一个转变的过程。遇到这类学生，班主任多一份宽容，少一点斥责，效果会比较好。
我班有一个学生，经常迟到，学习成绩很差。高中第一个学期期末考试平均每科成绩不到六十分。今春开学第一天他就迟到，我在全班批评了他。第二天又迟到，我让他在全班作检讨。第三天上课还不见人，我正要发问，隐约听到教室外响起急促的脚步声。我灵机一动，说：“请同学们先预习两分钟，我去拿一下资料。”说过话我就大步从教室前门走出。当我刚跨出门时，他便从后门一下溜进了教室。我顿时松了一口气。回教室后，我假装不知他迟到，平静如常地上课，下课后，我把他叫到办公室，表扬他今天没迟到。他这时红着脸说还是迟到了，今天还是跑步到教室的。后来，我通过家访、侧面了解及个别谈话，了解到原来他在初中就是一位大名鼎鼎的“人物”，一个学期家长要为他的日常行为规范而被叫到学校四五次。为转化他，我假装不知道他过去的表现，而在他有进步时，就主动打电话和他家长联系，通报他的表现，同时，针对他大胆好表现的个性，在他稍有进步后，就推荐他担任班级民主监督委员会的主任，代表普通同学负责督促班干部。他的积极性很高，也做了一些事。为了监督班干部早上到校情况，他自己也来得早了。慢慢的，到了这个学期，他就基本上不再迟到了，读书也开始用功起来。
假装糊涂是给学生一个机会，也是给老师一个了解情况的时间。每一个学生都有自尊心，过分严格的要求，极易激化矛盾，不利于学生健康心理的培养。学生未经历社会的风雨，犹如一棵幼树，需要及时而又慢慢地浇灌，而不能劈头浇上一壶滚烫水。所以，班主任要多一份耐心，少一份急躁，多一点宽容，少一份斥责。这对转变后进生特别有好处。
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