竹韵君子
2020-03-02 01:21:08 来源：范文大全收藏下载本文
旧城小学关于建设“竹韵君子”特色文化的
实 施 意 见
随着教育的改革和发展，办学必须走特色化道路。旧城教育历史悠久，文化底蕴深厚，逐步形成了独具的特色，但在校园文化建设方面尚未建立主题。开学初，学校有了建设特色文化校园的思考，我们充分发挥全体教师的集体智慧，在经过充分酝酿、讨论、分析的基础上，确定本校的特色学校创建目标： “以竹文化为核心，打造特色文化，创新品牌学校”的特色创建目标。
一、选择“竹文化”特色创建的可行性与前瞻性。
竹子，清雅、隽秀、高风亮节，历来为文人墨客所喜爱。苏东坡云，“宁可食无肉，不可居无竹”；郑板桥的咏竹——“咬住青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任而东西南北风”可谓千古绝唱。人们赏竹、赞竹，不仅是竹的清幽雅致，更在于“比德”的意义。白居易的《养竹记》就将竹子的“本固”、“性直”、“心空”、“节贞”等特点，比拟君子的品德修养。王丹桂的《秦楼月——咏竹》将这种比德关系很形象地描绘出来：“性贞洁，柔枝嫩叶堪图写。堪图写，四时常伴，草堂风月。孤高劲节天然别，虚心永永无凋谢。无凋谢，绿阴摇曳，瑞音清绝。”张九龄的“高洁人相重，虚心世所知”更是言简意赅。古往今来，松、竹、梅被誉为“岁寒三友”，而梅、兰、竹、菊被称为“四君子”，竹子均并列其中，可见竹子在我国人民心中占有重要地位。竹以它挺拔清秀、青葱翠绿、疏密有致、刚劲而富有韧性的形象，给人以艺术的享受，同时被赋予幽雅、脱俗、坚贞、正直、谦虚、刚强、坚韧、不畏艰险、无私奉献、勇于突破等品质。这些品质正是学校教育所需要达到的目标。经过研究我们发现，“竹文化”活动，既可以培养学生创新思维与实践能力，又与学校良好的行为规范传统相融合，我们期待通过竹文化活动，最终形成校园文化特色，使之能在潜移默化中陶冶学生情操，提高学生的文化艺术和道德修养，为学生的终身可持续发展提供传统教育教学之外的动能和保障。
1、能体现科技与文化的结合；
2、既培养了学生的创新思维，又锻炼了学生的实践能力；
3、能渗透诸多学科知识和内容，为学生提供丰富的课外知识，有一定的师资力量，并能开展探究性活动；
4、能承载极其宽泛的人文精神，体现学校教育目标；
5、竹子在本地广为栽种，前期资料的积累和开发比较容易；
6、师生熟悉，有后续发展潜力，能在此基础上开发校本课程；
二、确定“竹文化”特色创建的三大阶段的总目标
（一）．近期目标 （2014年10月——2014年12 月 ）
1、成立学校“竹文化研究”活动领导小组，负责对“竹文化”特色创建进行实施和细化。制定年度工作计划和方案。领导小组负责在管理、资金、课程、人员等方面的保障工作。
2、选择有特色、有文化和艺术背景的竹子品种在校园栽种，并根据实际情况进行增减，使“竹文化”特色在校园绿化景观中逐步得到体现。
3、艺术作品的初步布置，在校园走廊、教室、办公室等多种场所布置的艺术作品中，逐渐体现“竹文化”身影，体现学校“竹文化”特色。
4、以“竹”为载体，以“竹文化”为核心主题，探索丰富多彩的主题活动。如：“竹文化”诗歌大赛、“观竹”作文赛、“颂竹”演讲赛、“竹子”绘画比赛、“竹文化”手抄报、“竹文化”摘抄、“竹工艺”创新大赛、竹笛演奏等，开展系列“竹文化”主题活动。
5、通过橱窗展示，版面展示，竹子工艺比赛等，对学校竹文化活动进行宣传，选择部分学生作品进行校园环境布置。
6、开始思考竹文化校本课程。
（二）、中期目标（2015年1 月——2015年12月 ）
1、引进栽种有特色的竹子，形成以竹为特色的校园景观
2、营造具有写字、绘画、诵读、写作、演讲、演奏、舞蹈、制作特色的浓厚的校园文化环境，制定出适合特色学校的管理制度和运行机制，培养一支懂竹文化的教育教学的特色师资队伍。
3、进一步探究编写竹文化校本课程。如：竹与生活、竹子历史、竹子生态考察、竹子与诗歌、竹与民族文化等。
4、利用学校网站，建立竹文化专题网站，对竹文化活动进行宣传和展示。
5、争取举办以竹文化为主题的拓展型课程教学展示活动。
6、力争举办第一届学校“竹文化艺术节”。
7、规划并建成校园“竹文化长廊”。
8、继续在校园环境布置上体现“竹文化”特色。
9、争创县级“特色项目”。
（三）、远期目标（2016年1月——2016年7月 ）
1、栽种多种竹子，形成点面结合的富有特色的竹丛环境。
2、成功举办“竹文化艺术节”，建成校园竹文化展览馆。
3、通过系列活动和研究，学校“竹文化”活动的开展逐步规范并制度化，并在此基础上形成一种以竹子精神“虚心、坚韧”为核心的校园文化。在“竹文化”中提炼出与学校校风、学风、教风相融合的内涵，使之完全与学校的教育教学融为一体，成为体现学校教育教学思想的灵魂。
4、形成内容充实、体例完整、符合学生需要的比较完善的校本课程，通过上级审核并开始在合适的年级实施该课程。探究性活动的开展进入更深的领域，并取得一定的成果。
5、通过特色学校的创建，增强学生的书写能力、诵读能力、写作能力、绘画能力、审美能力和动手能力，使学生学有特长，帮助他们学会共处，学会合作，学会竞争，激发学生的创新意识，培养学生健康向上的性格和创新精神和实践能力，提高学生的人文素养，促进学生全面发展。
6、通过特色学校的创建，建设一支具有主体创造性的高素质的教师队伍，提高本校教师的教育教学水平和教育科研水平，促进学校整体素质的发展。
7、形成有固定时间、内容的校内外主题活动，有较丰富的成果。
8、学校特色在县内具有一定的知名度，争创县级“特色学校”。
三、创建以“竹文化”为主线的“竹径通幽、竹韵飘香”的校园育人环境。
（一）用竹文化环境打造学生全方位的道德体验场
1、选择一些有特色，有文化、艺术背景的竹子品种在校园栽种。如：桂竹、水竹、窝竹、紫竹等，以后根据实际情况进行增减，并保持与学校绿化建设的协调发展，使“竹文化”特色在校园绿化景观中逐步得到体现。
2、将校园的建筑赋予竹文化的内涵。将学校教学楼和班级以竹名来命名，使其具有竹文化特色的班级文化。如翠竹班，紫竹班，毛竹班，罗汉竹班，楠竹班、凤尾竹班、湘妃竹班、箭竹班、孝顺竹班，黄竹班、桂竹班等。
3、营造围墙和楼道竹文化的氛围。教学楼的楼道里，张贴者以竹有关的喷绘，形成“竹志文化”走廊，突出德香。院墙的文化建设以宣传竹的精神、提炼竹的品质诗词为载体。把教学楼命名为翠竹楼，
二、四楼是“竹艺文化”走廊，突出墨香。意在创造一个舒展生命、涌动灵性的生态审美环境，使学生在静态的审美场里潜移默化地受到典雅艺术的洗礼和竹文化的熏陶，从而获得情感的濡染，精神的提升与灵魂的净化。
一、三楼是“竹苗文化”走廊，张贴着学生绘制的竹主题画，配上古诗文，洋溢着浓浓的艺术气息；展示着各班的手抄报展板，突出书香。学生在这样的环境中耳闻目染，对竹的认识有了显著的提高。
四、创建以“竹文化”为主线的班级特色文化
各班根据实际，围绕竹文化精神，开展特色化班级文化建设，制订特色班级创建计划。以特色命名班级，围绕特色主题提出口号，确立个性化的班风和创建目标，围绕特色主题全员参与班级文化布置，全员参与班级特色文化活动，布置适宜的班级环境，设置竹编打底的学习园地和班级风采。学校德育处制定学校班级竹文化建设评比方案，并从班级布置、班级卫生管理、学生精神面貌、整体效果等方面提出具体的要求。文化墙上有体现同学们学习上你追我赶的“夺星大比拼”、“我是最棒的”、“数学PK台”；有展示学生才华的“展示台”、“优秀作业角”、“我们的新作”、“数学周记报”；有分享快乐的“快乐贴吧”、“我的快乐齐分享”；有体现班级管理合理化的“班务公开”、“温馨提示”让精美的设计和布置洋溢浓浓的特色文化创新氛围。把竹子精神融入到学生思想道德教育中，培养学生具有优雅脱俗、正直谦虚、无私奉献、坚忍不拔、勇于突破、不畏险阻等竹子的精神和品格，推动了学校校园文化建设，提升了学校文化品位。
五、创建以“竹文化”为主线的特色德育与艺术活动
为了让竹文化真正深入人心，树立并增强全校师生创建“竹韵”文化特色学校的主人翁精神，将竹文化渗透到日常德育、艺术工作中。
1、学校成立并着力打造了“竹苗艺术团”。
2、成立“竹韵之声”校园广播站，广播站围绕竹文化设计内容丰富的播音内容，如每周二播放关于竹的诗词歌赋的录音，周三播放用竹笛、葫芦丝演奏的音乐，周四朗诵学生写竹的范文，周五总结当周特色学校创建的成果。
3、构建学校精神生活的展示平台，定期出版校刊——《竹苗》，以此主导蓬勃向上的校园文化。
4、开展竹文化周活动，进行竹制品设计制作比赛、咏竹写作比赛、咏竹诗词诵读比赛、竹韵书画比赛等来丰富师生的校园生活。
创建以“竹文化”为主线的各学科特色教学，将“竹文化”融入到教学之中。在学科教学中充分挖掘相关学科中的竹文化和书法教学的内容，使学校的特色教学融入学科的日常教学之中。如在语文教学中强化竹诗文的学习，在科学中重点传授竹子的生长习性，在品社学科中强调竹子的分布和介绍中国竹子发展历史，在书法教学中书写以竹管的主题内容，在校本课程课上开展竹林护养、研究竹生长的探究活动和与竹文化有关的书法、绘画教学等，促进特色建设与学科教学的有机融合。
八、创建以“竹文化”为主线的大课间特色文化
精心打造以跳竹竿（竹之韵）为主旨的大课间。学生在有节奏、有规律的竹竿碰击中，踏着音乐的节奏翩翩起舞，既增强了班级团队精神，丰富了校园文化生活，也锻炼了学生身体，培养了他们的艺术才能，让大课间活动突出了竹文化与体育学科的融合，孩子们在体育锻炼的同时也接受了竹文化的熏陶。让跳竹竿成为旧城小学的一道亮丽的风景线。
九、创建以“竹文化”为核心的校园文化精神
古往今来，竹以它挺拔清秀、疏密有致、刚劲而富有韧性的形象，以人给艺术的享受，同时被赋予幽雅、脱俗、坚贞、谦虚、刚强、坚韧、无私奉献等品质。让我们的师生具有竹一样的品质，是我们竹韵文化特色办学的一个精神目标。如何把竹精神和学校原有的校风、学风、教风、校训有机结合起来，这是学校教职工和学生共同的责任，要在全校范围内开展 “如何通过挖掘‘竹’文化，在学生中进一步弘扬和培育民族精神，形成学校精神。把竹子的虚怀若谷、朴实坚毅、生命力顽强和无私奉献，与学校的校风结合起来，把“谦虚勤奋、文明坚毅、朴实无华”作为每一个人品质修养的努力目标。学校打造竹文化特色，不单是培养学生的一技之长，更重要的是让学生在竹文化的熏陶中学习竹子的精神，进而树立和弘扬“谦虚勤奋、文明坚毅、朴实无华”的学校精神。用“竹子十德”来陶冶师生情操。“竹子十德”即“身形挺直，宁折不弯——正直；命中有劫，愈抑愈扬——奋进；外直中通，襟怀若谷——虚怀；有花深埋，素面朝天——质朴；一生一花，死亦无悔——奉献；玉竹临风，群芳翘首——卓尔；虽曰卓尔，却不似松——乐群；载文传世，任劳任怨——担当；质地犹石，方可成器——性坚；化作符节，苏武秉持——操守；竹有十德，十德归一——脱俗。”以此来严格要求全校师生，成为我们的养成教育目标。
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