初中语文课堂教学评价

肃宁县中学语文课堂教学

评价标准

2011.3

教学目标(10分)

1、教学目标设计明确，体现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，体现工具性和人文性的统一；准确，体现“学情”，把握教材重点、课程标准。

2、目标表述清晰、内容具体、便于操作。

教学内容(15分)

3、正确理解和把握教材(突出重点，显现课文的特色)，恰当选择和调整教学内容(根据语文教育的特点和学生的学习规律)；布局合理、衔接自然。

4、重视课本内外、课堂内外和学校内外的联系。

5、重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

教学过程和方法(45分)

6、导入合情合理、简洁明快，(达到收心、引趣、激情、启思的功能)；收束情绪饱满、语言精练。

7、教学方法恰当，符合本堂课的教学目标，符合语文课型(阅读课、写作课、口语交际课、诵读欣赏课、语文实践活动课、专题学习课、语文知识教学课、复习课)的教学规律，符合学生心理特点；灵活，能根据课堂教学中的实际情况，灵活机智地组织教学；正确、合理运用“三三”课堂教学模式。

8、营造安全、民主、和谐的学习氛围，关注每个学生的学习状态和学习成果；鼓励学生获得独特的个性体验。

9、自学指导任务明确，操作性强；教师点拨到位。教师的主导作用和学生的主体作用体现充分。

10、引导学生掌握学习方法，经历自主、合作、探究的学习过程，培养良好的学习习惯。

11、师生交流多元、互动；评价及时准确，有激励性和指导性。

12、注重学生对语言的积累、感悟和运用，听说读写等综合能力的训练扎实有效，并有意识地培养学生想象、思维、审美和创新的能力。

13、适时、适度、熟练、高效地运用现代化教学手段及设备。

14、整节课围绕教学目标进行；教学环节节奏鲜明，有条理；按时上下课。

教学效果(15分)

15、教学民主，课堂气氛活跃、宽松、和谐、有序。

16、学生思考、发言、质疑有一定深度和价值；学生活动多，学习效率高，学习质量好。

17、基本达到预订教学目标，学生学习兴趣、学习习惯、语文素养得到培养和提高。教师素质(15分)

18、能用普通话教学，语言规范、准确、流畅，有感染力和启发性。

19、板书设计简明实用、科学艺术，书写规范、工整、美观。

20、具备深厚的知识功底，能从容驾驭学习过程；有鲜明的教学特色。