六个一

常规教研六个一:即①每人每学期制作一节优质“教学案•课件”；

②每人每学期上一节公开课；

③每人每学期读一本教育专著，并有教育理论考试；

④每人每学期结合课堂教学实际，写一篇教学文章或论文；

⑤每人每学期拍摄一节录像课；

⑥立足学校、教师、学生实际，每人每学期写出一份课题研究报告。

课题教研六个一：要求每个课题研究人员每学期都要完成课题研究的“六个一”要求

（即做好一篇课题阶段性工作总结、

写好一篇课题阶段性研究报告、

撰写一个学科课题公开课教学案、

编写一节课题研究课说案、

制作一节课题优质课课件、

撰写一篇课题研究论文），只有每个学期都完成了这些过程量材料，才能通过上报结题。

课堂教学六个一：

一是每节课至少组织学生实施3种学习方式（学生的学习方式除了听讲外，还有思考、讨论、阅读、记忆、实验、练习、查阅、观摩、交流等多种），彻底打破教师“一言堂”，让学生真正成为学习的主人。

二是学生自主活动平均每节课不少于15分钟，彻底打破“满堂灌”，在时间上保证学生学习的自主性。

三是至少设计一个探究性问题，彻底打破“被动接受式”的学习方式，在课堂中把培养学生学科思维、掌握思维方法、提高思维能力落到实处。

四是教师连续讲课一般不超过10分钟，让学生在教师精讲时倾听更加专注，提高听课的效果。

五是下课前留有学生交流发问的时间，认可学生个体差异，注意分层教学要求，体现“面向全体学生”的教学理念