2020-03-02 09:11:01 来源:范文大全收藏下载本文
秋天到 教学目标:
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
1).能正确、流利、有感情地朗读课文。
2).感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点:识字、写字。
教具学具准备:投影、生字卡
作业设计:
课内:抄写字词、组词、说话、扩词。
课外:抄字词,听写生字词。
教学时间:三课时。
教学过程:
第一课时
一.导入新课
1.齐背练习1中的小诗《秋天到》,并说说这首诗歌里主要讲的是什么?
2.过渡:秋天这么好,你们都想出去玩玩吗?
二.板书课题,解题
\"秋游\"是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩?看些什么,玩些什么,看看图,读读课文就知道了。(出示投影)
三.指导看图
1.秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?
2.秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?
3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求学生用\"有的\"组成句式说话)
四.初读指导
1.自学生字词。
(1).给每个自然段写上序号。
(2).轻声读课文,画出不认识,不理解的词。
(3).识记生字。
2.检查自学情况。
(1).出示词语,指名读。重点领会\"郊外、追逐、打滚儿\"的意思。
(2).齐读田字格里的生字。
3.各自轻声读课文。
4.分自然段指名读课文。
5.理清脉络,出示思考题:课文四个自然段的意思分别写在了下面,对照课文想一想,在前面的括号里填上序号。
()同学们玩得很高兴。
()同学们跟老师到郊外游玩。
()天空美。
()农田美。
指名到前面填写。
6.齐读课文
五.读抄词语(课后第三题)
第二课时
一.听写生字词
二.精读训练
1.指名读。
2.分自然段讲读。
第一自然段
(1).指名读。
(2).这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说\"天气渐渐凉了\",再说\"秋风起了\"?
(3)比较加了\"渐渐\"有什么不同。
(4)第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?
(5)过渡:同学们去郊外游玩,看到些什美丽的景象呢》请读第二段。
第二自然段
(1).指名读。
(2).谁来读读写秋天天空景象的句子。
(3).你觉得秋天的天空的景象怎么样?
(4).有感情地朗读。
第三自然段
(1).指名读。
(2).这一段说的是秋天哪里的景象?秋天农田的景象怎么样?
(3)比较:a.稻子黄,高粱红,棉花白。
b.稻子黄了,高粱红了,棉花白了。
这两句话的意思相同吗?为什么?
(4)齐读第三段。
第四自然段
(1).老师范读。
(2).这个自然段有几句话?第一句话说了什么?想想\"向着蓝天亮开了嗓子\"是指做什么?
(3).第二句说了什么?\"奔跑\"和\"追逐\"两个词语完全相同吗?
(4).这一段第一句用\"有的„„有的„„\",第二句用\"大家\",想想有什么不同?
(5).\"多开心呀\"表示什么样的语气?学生练读。
(6).齐读第四段。
3.总结。
这篇课文写同学们去郊外游玩,秋天的天空和农田都很美,大家玩得很开心。你读了有什么感受?
4.齐读课文。
三.布置作业
朗读课文。 四.小结:
火红的枫叶
[教材简介]:
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶,给老师做贺卡的行为,抒发了小学生对大自然和老师的热爱。 [教学要求]:
1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。 [教学重、难点]:
1、认识14个生字,会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 [教学准备]:
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。 [教学课时]:两课时 [教学过程]:
第一课时
一、谈话导入:
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?
二、初读课文,读准字音
1、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。
3、反馈。同桌互读,检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。
三、再读课文,感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。
3、质疑:你有哪些不懂的问题?
如:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?
4、小组讨论,组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维
1、你知道哪一天是老师的节日吗?如果你就是找枫叶的小朋友,在这一天里,你想跟老师说些什么?
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!
小结:
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。
五、作业:
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
[板书设计]:
我
找火红的枫叶
做贺卡
爱老师
第二课时
一、复习回顾
1、教师出示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
二、学习课文中的生字新词
1、出示词语卡片,进行开火车的游戏。
2、出示自学提示,指导学生学习生字新词。
自学提示:(1)读一读生字
(2)想一想你用什么方法可以记住它们。
(3)和你的同桌说一说识字的方法
(4)比一比谁的方法妙
3、学生自学,教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
(1)火:注意不要写散。
(2)洁:右上方是“士”,不是“土”。
三、巩固练习
1、写本课的生字新词。
2、读一读,扩词。
教学反思:
语文天地 第一课时
教学内容:字、词、句
教学设计
一、描一描,写一写
1、指导学生辨析:“己”“已”的区别,学生自由说说记忆的办法。
2、指导学生描红,抄写。
二、组字小魔术
1、举例:娃----女+
2、学生回答练习
3、比赛
第二课时
教学内容:口语表达,实践训练
教学设计:
一、口语表达训练
1、同学们,秋天来了,你们最想告诉爸爸**的是什么呢?你会怎么说呢?
2、四人小组交流。(可以采用角色表演的形式进行)
3、抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价?
4、教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。
二、实践训练:布置教室
1、学生展示准备好的关于秋天景物的图画。(尽量要求是学生自己画的)
2、学生评议图画,挑选最好的。
3、讨论:怎样用这些图画布置教室更漂亮?
4、班内推选代表布置教室。
第三课时
教学内容:朗读、背诵训练
教学设计:
一、朗读课文两篇短文
1、个人自由有感情朗读
2、同桌间相互听读
3、小组内边讨论边练读。(运用课堂学过的方法通过重读重点词句,掌握句子缓急来进行练习)
4、小组推选代表在班内进行朗读表演。(开成朗诵会的形式)
5、师生共同评议朗读情况,总结朗读技巧。
二、指导学生进行背诵
1、教给学生背诵课文的方法:分段进行背诵;抓住关键词句联系进行背诵。
2、学生背诵比赛、练习。
第四课时
教学内容:观察后说话、写话
教学设计:
一、谈话引入
星期天,爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗?我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢?
二、学生自主表达
1、那里的秋天什么最美?
2、那里的秋天美在哪里?
3、你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗?
三、事例赏析,教给学生观察方法
1、例文解析
2、观察景物的方法:要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。
四、小练笔
1、用几句话写写你观察到的景物,尽量写出景物的颜色、形状、味道等。
2、对先完成的同学进行修改,全班讲评。
妈妈,不要送伞来
教学目标:
一、知识与能力
1.识字8个 ,写字8个。
2.有感情地朗读课文。
3.培养学生自立的能力(自己的事情自己做)。
4.培养学生独立识字的能力。
5.培养学生的想像力。
二、过程与方法
1.注重学生识字的过程,运用自己喜欢的方式识字(看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典)。
2.在朗读中培养学生的语感,对语言的感悟。
三、情感 态度 价值观
1.激发学生自立的愿望。
2.增强孩子渴求自立的信心。
3.体会孩子与母亲间的爱。
4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。
教学重点、难点
1.识字8个。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,培养自立的好习惯。
4.懂得道理,指导行为。
教具准备:字、词卡片、计算机
教学过程:
第一课时
一、联系生活谈话,激发学习的兴趣。
同学们,在上课前,我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事,你能告诉大家吗?(3-4名学生谈想法)我真为你们高兴,自己能做这么多的事,你们长大了、懂事了。
点评:学生很爱表现自己,我从贴近学生生活实际的问题——自己能做哪些事?入手,激发学生的学习兴趣。
有一个小朋友,名叫丁丁,他也觉得自己长大了,他用一首小诗,告诉我们他想怎样做,大家想听吗?(学生答:想)(课件出示课题)这首小诗的题目是《妈妈,不要送伞来》。我们把课题写在黑板上,好吗?你们看,我来写(板书课题),大家齐读两遍。
二、朗读课文,随文识字。
1.范读课文。(出示课件)边看大屏幕,边听小诗,想想丁丁对妈妈说些什么?
点评:通过录音唤起学生对文章的兴趣。
2.学生尝试读。好听吗?你们想不想自己读一读?我想知道,你们遇到不认识的字的时候,怎么办?
生:先划出来,再练习上下文猜一猜。
生:可以查字典。
生:可以问别人,也可以查认字条中的音节。
师:就请同学们用上这些方法,试着把课文读两遍。
3.同桌互相读,相互学习,纠正不认识的字。
4.检查读:指名读(3人,每人一个小节)引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。(读准字音、读得好听)
5.随文识字:刚才大家读得很认真,你能很快划出课文中的生字词吗?像老师这样(示范)看谁划得又快又准。边读边划。
6.脱离课文,独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来,你还认得吗?(出示课件)如果认识就大声读一读,如果不认识可以再来读小诗,想一想。
7.检查识字:指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。(老师引导学生用喜欢的方式说)对“裹、伞、丝、灵”强化,有必要时指导学生练习写“丝、灵”。
生:“伞”就像一把伞。(出示课件)
生:“裹”就像口袋里装着一个果子。(课件显示)
8.生字的应用:选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。
点评:让学生根据所学过的识字方法自主识字,培养学生的自主学习的能力。
三、朗读课文,感悟语言。
1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了,我们再来读课文,比比看谁读得最好听,试着读一遍。
点评:用生动的语言,激发学生的阅读情趣。
2.小声跟师朗读,齐诵读。
3.初步感知课文内容,刚才大家读得很认真,现在,咱们一起来说说收获,好吗?你可以谈从课文里读懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?为什么不要妈妈送伞吗?你会对妈妈说什么呢?
师小结:丁丁长大了,自己开始做一些合适的事情。
四、拓展练习。
学习了这首小诗,我觉得大家也长大了许多,为了证明我们长大了,你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢?(出示课件——仿照例子编一编)
不要送伞来,妈妈,我喜欢在小雨中走回家。
不要______,妈 妈, 我_____________________。
不要______,爸 爸, 我_____________________。
不要______,_____, 我_____________________。
(学生发言:3人),也可互相说。
点评:通过这样的练习,可以提高学生的造句、说话的水平。
师小结:同学们想的、说的都很好,自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。
第二课时
一、检查背诵
二、学习生字
1.同桌互学,说你是怎么记这些字的?
点评:用所学过的方法识字,培养自主学习能力。
2.重点指导:喜、灵、彩、更。
三、指导书写:
1.喜:士、口、点撇横、口。
灵:横山、火。
彩:左上爪字头,木,三撇。
更:横、日、撇、捺。
1.描字。
2.听写字头。
四、点评:用一个固定模式学习生字,教给学生学习方法。
五、仿照课文的二或三四小节写首诗歌
1.范文:
不要送伞来,妈妈,
我喜欢
,
,
,
。
点评:拓展练习符合新课标的理念。
2.小组合作根据资料、编写诗歌。
3.汇报。
附:板书: 教学反思:
小狮子
教学目标:
1.认识本课16个生字,会书写8个。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文,引导学生懂得自立的重要性,从小养成不依赖父母,自己的事情自己做的好习惯。
4.练习查字典。
教学重点:
1.有感情地朗读课文。
2.使学生懂得自立的重要性,从小养成不依赖父母,自己的事情自己做的好习惯。
第一课时
教学内容:
1.学习课文,使学生懂得自立的重要性。
2.认识16个生字,书写1个生字。
3.练习查字典。
教学用具:生字卡片
教学过程:
一、导入新课
今天老师给你们带来了一个关于小狮子的故事,你们愿意听吗?
这节课我们就一起学习《小狮子》(板书),请同学们打开书p20。
二、师生共同参与探究
(一)初读课文,了解课文大意。
1.听老师读课文,想一想:这是一只什么样的狮子?
2.标出自然段,自己小声读课文,注意生字的读音。
3.请你读给同桌听一听。
4.请一位同学来读一读。
(二)学习课文
1.“真正”的小狮子应该是怎样的?
2.读了课文,你明白什么道理?
请同学们把自己学到的道理写出来。
3.小组内交流,选出你们组认为最好的读给全班听。全班评价。
4.我们也像小狮子一样,我们从小要不要练功呢?小狮子练习“滚、扑、撕、咬”生活的本领,那我们应该练什么呢?我们是否一辈子依赖父母呢?(小组内先说一说,然后全班交流)
继续讨论:让我们用什么实际行动做“自己事自己做”的好孩子,在家里,我们能自己做哪些事?
5.有感情地朗读课文。
自己先练习读课文。
请同桌听一听。
指名读课文,请同学们评价。
(三)学习生字
1.自己认读认字表中的生字,练习查“功”、“原”、“劝”、“辈”。
2.同桌互相检查。
3.师出示生字卡片,学生抢读。
4.给生字组词。用“依赖”口头造句。
(四)书写生字
学习“必”,完成p24描一描,写一写。
三、有感情地朗读课文
四、布置作业
1.朗读课文。
2.练习查字典,课上没查完的继续查完。
附:板书:
第二课时
教学内容:
1.复习巩固课文。
2.书写本课生字。
3.练习查字典。
4.自读课文《小猴吉吉》。
教学过程:
一、复习巩固课文
1.自己有语气的朗读课文。
2.指名读课文,同学们评价。
3.拿出认字卡片,同桌互查。
二、书写生字
1.自学生字。
2.观察每个字在田字格中的位置。
3.把生字写在本上,先抄字头。
三、练习查字典
自读《小猴吉吉》,找出不认识的字查字典,如:“吉、踩、跤、厉、捡、芭蕉、扎、嗥、梢”。
四、布置作业
1.练习巩固查字典。
2.练习复述《小猴吉吉》。 教学反思没:
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