2020-03-03 03:55:58 来源:范文大全收藏下载本文
第一学期高三英语教学计划
一.指导思想
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为基础,制订详细周密的复习
计划,切实搞好高三英语复习工作.密切关注高考动态,联系学生实际,通过专项和综合训练,
努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧,以适应新的高考形式和要求.
二、总体目标
本学期是高三上学期,是以课本为蓝本来复习的一个过程,是一个基础知识的巩固过程。
在这第一轮复习中,我们主要是以词汇、词组及重点句型为主,让学生可以多积累,慢慢的
积少成多,他们自己也可以比较有信心。
三.学生情况分析
我校高三学生的英语学习状况不容乐观,主要存在的问题是:多数学生基础不扎实,普
遍存在单词积累太少,英语思维能力不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和积极性,好的
学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用能力差,阅读与完型的现象十分普遍。在语法和
词汇,完形填空,阅读理解得分率较低,尤其是完成句子,无从下手。说明学生的语法功底
薄弱,局势分析思维能力差。书面表达明显存在诸多不规范现象,多数学生不具备英语学习
能力。
四.重点难点分析:
1、词汇的积累
2、重点词组的学习
3、重点句型的运用
五、教学构想:
1、第一轮教材复习
2、词汇、句型知识复习
3、语法专项复习
4、阅读完型专题训练
5、写作,任务型阅读专题训练
6、综合训练
以书本为载体,对学生进行阅读能力的培养,同时扩大词汇量,并复习已学词汇,其间继续
穿插进行听力训练和词汇学习.着重夯实学生对基础词汇,短语,句型的基础,并注意查漏补缺。
主要针对高考试题中的听力, 完型填空, 阅读理解, 完成句子和书面表达进行集中训练。 认
真筛选模拟试卷,并针对学生的实际情况进行训练,讲评结合,做到精评精讲.每周一,
三、五
听力训练,希望学生听力能有所提高,再者一般听力原文都是很地道的英语,很多地道口语,
所以早自习如果有时间,也课让学生朗读听力的原文材料。 完形填空和阅读理解在高考中占的比例非常大,现在每周都让学生做两篇完形填空和五
篇阅读理解,并收上来改,给学生打分,让他们对自己每次的完成情况有个清楚的认识,知
道自己以后该注意哪些方面。书面表达方面,目前是先以练习写句子为主,每复习完一个句型,就让学生做一些中英
文对译的作业,锻炼他们的翻译能力,如果他们单词积累好了,词组句型会用了,翻译能力
上去了,后期再对他们进行一些文章写作结构的指导,那书面表达就不成问题了。
六.瞄准五个着眼点,提高教学效率 时间对高三学生来说非常珍贵,教师提高教学效率,学生提高学习质量一直是我们的追
求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高。 ①夯实“常考点”
“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点,提高复习针对性,把
握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合,按“复习板块”进行。
突出动词方面的用法,突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课
堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架,突出考点、突出考点中的难点。努力使框架
重点突出,针对性强。
②研讨“新考点”通过对《课程标准》和《考试大纲》的研究,找出今昔的内容变化,在教学中作适当调
整。通过对试题的研究,感知内里的能力要求,在教学中加强方法点拨。 ③突破“失分点”
我们平时的复习,基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。临近高考时,我们要求
教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分(点”,有针对性地制定 “个性化复习方案”,在
梳理知识网络的过程中,突出易错、易混内容。薄弱环节,重点突破。单元复习的目的在于夯实基础知识,是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过
程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨,更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利
用课上或课外的时间做好自主复习工作,强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习
方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好笔记,以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方
面进行二次复习,再次夯实、补遗。 ④关注“能力点” 教学中依循传统做法,精讲精练,努力帮助学生做到能举一反
三、触类旁通,提高备考
效率。注意和学生探讨阅读思维过程,着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能
力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结,从分析思维方法的角度总结
得失,以求在方法上对学生有一点启迪。 ⑤强化“驱力点”
强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情
感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。
七、具体安排
周教学计划安排,2节连上的课,每次要词汇测试和听力训练,还要复习初中英语内容。
其他课时复习高中英语内容。第一学期高三英语教学进度表 在复习的过程中,始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。认真对
待每一次的测试,分析考试情况,反思自己的教学,力争做到最好。篇2:2014-2015学年
度第一学期高三英语教学计划2014-2015学年度第一学期高三英语教学计划 2014.07.03
一、指导思想
1、认真学习、研究《课程标准(实验)》,准确理解和把握《课程标准》的基本理念,积
极主动实践高中新课程理念,落实高中阶段教学目标与要求。
2、根据《普通高中英语课程标准》的要求“所有学校应保证开设模块6-8” 以及《北
京市学科教学指导意见》“北京普通高中学生必须完成英语模块6-8的学习,达到课标8级目
标要求(即高考要求)”,本学期要在高
一、高二两学年完成的1-8模块的教学的基础上,着
力于1-8模块的复习,力求基于语言知识系统化的语言运用能力的提高。
3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念,从学生的学习兴趣、生活经验和认知
水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,提高学生的自主学习能力,提
高学生的综合语言运用能力。
二、教学内容及进度
本学期完成北师大版高中英语教材模块1-8的总复习和海淀区《高三总复习指导》部分
内容。部分学校在此基础上还要完成模块9和模块10的部分内容。
三、教学建议
1、认真学习研究《普通高中英语课程标准》和北京市高考说明,在加强基础知识巩固和基本技能训练的同时,继续注重英语综合语言运用能力的培养。教师要独立
深入研究北京市近两年考题及2014年全国其他省市部分考题。
2、复习课教学设计要区别于新课,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次
学生的需求,要加强分类指导、分层教学的探讨。 语法复习应把新旧语法知识、初高中语法
知识结合起来,全面系统地梳理新课标所要求的语法知识。复习方式仍要坚持以学生为主体
的课堂教学模式,设计有利于学生自主复习的活动,复习过程要坚持“语境导入—复现—归
纳—操练—运用”的模式,使学生能够把复习的语法知识正确地运用于特定的语境中。 词汇
复习要坚持特定话题、语境下的词汇复现、操练和运用。突出重点,以词组、词块、句子为
词汇复习的基本单位,提高词汇复现率。
3、阅读要常抓不懈。针对课程标准对于学生课外阅读量的要求,每周开设1-2节泛读课;
针对高考对考生阅读理解能力的要求,加强阅读训练过程的研究,设计具有实效的、学生能
够主动阅读的任务;加强限时阅读训练,纠正学生不良阅读习惯,提高阅读速度。
4、循序渐进训练书面表达。从高三开始就要按照“词—句—文”的过程训练学生的综合
语言表达能力。重基础,多背诵;以翻译练习、课文缩写、课文改写等多种形式,切实提高
学生的写作能力。
四、本学年研究重点
1.高三英语复习课的教学模式研究;
2.高三英语复习课课堂活动设计有效性研究;
3.提高学生自主学习能力并构建高效课堂的研究;
4.提高区级研究课中教师“观课议课”能力的研究。 海淀区教师进修学校英语教研室篇3:高三英语教师工作计划 高三下学期英语教学工作计划 高考已经进入了倒计时,时间紧,任务重,如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知
识,学习新知识,查漏补缺,归纳总结,从而在高考中取得好成绩,我们备课组讨论了很久,
决定从以下几个方面来做:
1.保质保量做好集体备课要真正提高高三英语的教学质量,没有一致的奋斗目标,没有共同的努力和集体的智慧,
那只不过是一句空话而已。集体备课要做到:集体研讨,统一教学进度,教学目标,重点和
难点,教学案一体化。大家讨论教材的重点难点,相互补充,然后写出教案,使得教学案更
加充实和完善。分工合作,主要是备课和收集资料分工。
2.复习与学新课相结合高三不同于高
一、高二年级,在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时,
要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识,为学生准备一些专门的
语法项目,列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。同时在教学过程中,
精选泛读材料,扩大学生的词汇量。通过由新翻旧,以旧带新,近义,反义,词形,搭配等各
个方面来扩大词汇量,将词汇的雪球越滚越大。老师要采取必要的手段,如听写或再现认读
的方式进行检查,以巩固学生的词汇量。
3.精选练习,精讲精练练习的题不在于多,不能搞题海战术,我们教师应该精选练习。选的题目应该具有典型
性,系统性,通过做题帮助学生建构知识体系,领悟内在的规律,做到能举一反三。教师要
精讲,讲共性的问题,多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。阅读材料有一定的难度,我们从中精选一部分练习让学生操练,提高学生的实战。
4.加强听力、写作训练与指导,合理安排综合训练只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中,加强对听力的指导:
(1)先研究听力材料,预测听力内容。(2)师生共同讨论,认真研究试题。
(3) 要带着问题去听。(4) 要敢于舍弃,真正不会的立即放弃。我们利用《国标英语》
和英语周报上的听力材料对学生听力进行集中训练。 对于写作,我们打算一星期一次。写得过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的
要求:(1)繁简适度 (2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构 (3)层次分明,
承上启下 (4)细读提示,写全要点 (5)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批,
快改,及时发”的原则。否则,失去了时间意义,效果就不大了。 加强对《新概念英语2》的使用,它不仅可以提高学生的口语,还是一本很好的做语言
积累的材料,可以提高学生的写作能力。所以我们打算 让学生每天背一篇材料,老师通过抽签的方法每天检查学生的背诵情况,敦促学生做好
语言积累,为口语测试和写作做准备。 频繁地进行综合训练,只会引起学生的厌倦,所以我们不打算安排过多的综合训练。除 了学校安排的考试以外,原则上一周或两周一次,主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综
合练习时,要注意收集各地的高考信息和模拟试题,经过全体备课组老师的精选精编,努力
提高质量和针对性,克服试题多、滥的毛病,确保练习的效果。评讲试卷要突出重点,解决
学生存在的问题。篇4:第一学期高三英语备课组工作计划 高三第一学期英语备课组工作计划 高三英语备课组 符雪红
一、本学期教学任务: 执行本计划前,高中教材已经教授完8册;复习备考实施时段为2012年9月初至2013
年6月初。本学期要基本进行完第一轮复习,并组织月考、期中、期末考试。 高三复习时间
短,考试内容多,复习任务相当重,本学期注重基础知识、基本方法的复习。
二、工作目标:
1、高三复习时间短,考试内容多,复习任务相当重,本学期注重基础知识、基本方法的
复习。
2、教师在教学过程中要不断学习和探索先进的教学方法,加强教改、教研,不断创
新,结合集体备课充分发挥团体优势,全面大幅度提高英语成绩。
3、认真学习、研究课程
标准、考试说明及近几年的高考试题,力求准确把握2013年高考动向,精选练习,优化课堂
结构,努力备好上好每一节课,力争一模取得好成绩。
三、主要工作:
1
、制定英语组教学计划、集体备课的内容、地点和主讲人及备课内容。
2、组织本组
内的公开课,优质课,进行评课。
3、积极参加校本部的教研活动和集体备课活动。
4、按
照教学常规要求认真备课,讲课、批改作业,有创造性高质量的完成本学期的教学任务。
5、
组织月考、单元检测的出题阅卷工作,落实到人,并做好月考单元检测后的反馈,出好反馈
试卷。
四、工作措施: 高三一轮复习教学以抓“双基”为主,完成知识的原始积累,把模块中的语言知识和语
法项目进行比较、重组、总结,努力帮助学生输理知识结构,建立知识网络,掌握基本语法
规则,打好扎实的语言基础。复习时应充分发挥学生的主体作用。精选一轮复习资料三维设
计,自编语法项目复习学案和复习用书相结合。 每周5课时复习2个单元,每两周一次综合
练习。增加听力训练量,3次/周;注重阅读训练,1-2篇/节; 强化书面表达训练, 1
篇/周 (25分钟左右);书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。每天有一定量的词汇
要求学生记忆,保证学生早、晚每次10分钟,重复记忆(要背诵的词、短语、句子列在平时
的练习中)。在整个高三复习期间,充分利用好每一节课,充分调动每一个学生,做到有效务实,高
效节能。日常教学中力争做到:(
1)、精心研究课程标准、教材、考试说明、及近几年的高考试题、把握高考动向,做到
有针对性的复习,提高课堂教学的效益。 (
2)认真研究学情,把握班级整体学习数学的状况,做到教学有的放矢。 (
3)、加强集体备课,加强备课组的协作,发挥集体智慧。针对复习中存在的突出问题,
加强集体备课,共同研究寻找对策,加强互相交流,互相学习,精心筛选各类高考信息。充
分发挥每位教师的才能,提高集体备课的质量。 (
4)、课堂教学要以落实基础、培养能力、规范要求为基本出发点。(
5)、重视周练、单元测试,及时对教学中出现的问题进行反馈,加强优秀生的培养和后
进生的转化。
6)、注重对学生学习方法的指导。加强书面表达的规范训练。
7)、加强应试策略的指导。从第一轮复习教学中要注意渗透应试策略。((2012.9篇5:高三英语教学计划2014-2015年第一学期高三英语教学计划
一. 指导思想
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以牛津版教材为基础,制定全面
的系统的科学的针对性强的教学计划,来充分提高我校美术班的英语水平。密切关注高考动
态,发挥学生潜能和非智力因素,充分调动学生学习积极性,扎扎实实抓好基础,通过综合
训练提高学生的综合运用能力和解题技巧,以适应高考的变化和要求。
二.情况分析
本届学生虽然已经过两年的英语训练,但是情况仍不容乐观,基础不够扎实而综合能力
表达堪忧,且相当一部分不重视英语,因此如何抓好基础,强化针对性,提高讲和练的方法
与效率,是复习与整理的一大挑战。
三. 教学安排
9月至10月底结束模块9教学,期中考试后至1月初结束模块10教学。在新授课过程
中贯穿对学生听力,阅读与写作能力的培养,新授结束后,就进入一轮复习。
四.教学措施
1.以课本为主,高三9.10模块的新授与复习有一定关系,教材丰富,信息量大,具有较
强的交际性和实用性,词汇明显增加,是提高学生阅读能力的好材料。课文用一课时分析篇
章结构,主要让学生自己分析,教师从旁指导。
2.听力常抓不懈,一周练至少两至三次,老师要对听力技巧作以指导。
3.根据高考说明中的词汇,抓好词汇复习,贯穿于新授课当中。
4.夯实语法基础,根据课本的语法复习部分,进行语法专项训练,知识点一一突破,以
练为主,以讲为辅,并加以单选题的解题技巧,提高学生读题解题的能力。
5.每周一份午练习,及时批改,及时讲评,检查订正情况,每两周一份完整的试卷 。 6.早读课有目的,有计划,安排重点单词,短语的默写检查,抓紧学生的基本功训练。
篇2:高三英语教师工作计划
高三下学期英语教学工作计划
高考已经进入了倒计时,时间紧,任务重,如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识,学习新知识,查漏补缺,归纳总结,从而在高考中取得好成绩,我们备课组讨论了很久,决定从以下几个方面来做:
1.保质保量做好集体备课
要真正提高高三英语的教学质量,没有一致的奋斗目标,没有共同的努力和集体的智慧,那只不过是一句空话而已。集体备课要做到:集体研讨,统一教学进度,教学目标,重点和难点,教学案一体化。大家讨论教材的重点难点,相互补充,然后写出教案,使得教学案更加充实和完善。分工合作,主要是备课和收集资料分工。
2.复习与学新课相结合
高三不同于高
一、高二年级,在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时,要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识,为学生准备一些专门的语法项目,列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。同时在教学过程中,精选泛读材料,扩大学生的词汇量。通过由新翻旧,以旧带新,近义,反义,词形,搭配等各个方面来扩大词汇量,将词汇的雪球越滚越大。老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以巩固学生的词汇量。
3.精选练习,精讲精练
练习的题不在于多,不能搞题海战术,我们教师应该精选练习。选的题目应该具有典型性,系统性,通过做题帮助学生建构知识体系,领悟内在的规律,做到能举一反三。教师要精讲,讲共性的问题,多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。
阅读材料有一定的难度,我们从中精选一部分练习让学生操练,提高学生的实战。
4.加强听力、写作训练与指导,合理安排综合训练
只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中,加强对听力的指导:
(1)先研究听力材料,预测听力内容。(2)师生共同讨论,认真研究试题。
(3) 要带着问题去听。(4) 要敢于舍弃,真正不会的立即放弃。我们利用《国标英语》和英语周报上的听力材料对学生听力进行集中训练。
对于写作,我们打算一星期一次。写得过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的要求:(1)繁简适度 (2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构 (3)层次分明,承上启下 (4)细读提示,写全要点 (5)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批,快改,及时发”的原则。否则,失去了时间意义,效果就不大了。
加强对《新概念英语2》的使用,它不仅可以提高学生的口语,还是一本很好的做语言积累的材料,可以提高学生的写作能力。所以我们打算
让学生每天背一篇材料,老师通过抽签的方法每天检查学生的背诵情况,敦促学生做好语言积累,为口语测试和写作做准备。
频繁地进行综合训练,只会引起学生的厌倦,所以我们不打算安排过多的综合训练。除了学校安排的考试以外,原则上一周或两周一次,主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综合练习时,要注意收集各地的高考信息和模拟试题,经过全体备课组老师的精选精编,努力提高质量和针对性,克服试题多、滥的毛病,确保练习的效果。评讲试卷要突出重点,解决学生存在的问题。
篇3:高三上学期英语教学工作计划
高三(2)上学期英语教学工作计划
陈颖
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以外研版新教材为依托和基础,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态,联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形式和要求。
本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练,但情况仍不容乐观,基础不够扎实,完形填空,阅读理解,改错和书面表达等综合能力堪忧,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。
第一轮复习:本学期争取完成高中7册书的复习,根据每册课文知识点进行复习,且进行词汇复习,为第二阶段复习打好基础。且每周进行一次测试, 每月进行一次月考.资料采用高中新课标《2014赢在高考》及其配套练习。
教学安排与措施
1.抓好词汇复习
词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。
2.夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。
对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。
3.听力训练常抓不懈
高考英语听力分值是30分,这在试卷中占了相当大的比例。要得高分,这就要求学生平时多练习英语,多做听力练习,多听多看英语广播电视节目。每天至少进行10分钟的听力训练,并对学生提出一定的要求,平时也要求老师上课尽量用英语讲课,来创造一个听的语言环境。
4.加强语篇训练,进行限时阅读
有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面
表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
5.重视书面表达
书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文,通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。
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