学前教育研修报告
2020-03-03 05:59:04 来源：范文大全收藏下载本文
2015年学前教育研修报告
转眼间八天的研修培训已经结束，虽然这次培训学习实践是短暂的，但留给我的记忆却是珍贵的、永久的。本次培训活动，为我们创造了良好的学习机会，提供了优越的学习条件。培训期间，各位专家分别给我们讲授的内容有：学习《纲要》，开创幼教工作新局面；幼儿教师健康与心理调适；幸福教师的追求；教师依法执教与幼儿安全保护；《幼儿园教师专于标准》解读；幼儿问题行为矫正；图画书与儿童阅读；在看与做中学习——儿童认知发展的规律与必要环境等，这些都是我们在实践工作中经常遇到，或是感到茫然的问题，经过专家的精彩讲座后，我用心领悟教育理念观点，是我提高了认识，理清了思路，学到了新的教育理念，找到了自身的差距与不足，开阔视野充实自己，使我受益匪浅。
在基础教育司王文湛司长的讲座中，为我们解读了十八大报告中贯彻《纲要》精神，“努力办好人民满意的教育，办好学前教育，每个孩子都能成为有用之才”。我作为工作在一线的幼儿教师倍受鼓舞，这激励我在今后的工作中，努力提高个人修养，重视个人能力的提升，做好教育工作，以自己的实际行动，为幼儿教育事业奉献一份力量。当好一名幼儿教师首先要爱岗敬业，教师具备了爱岗敬业的精神，才能为祖国培养高素质的人才。同时我们要不断提高自身的业务素质，才能适应时代的需要，完成育人任务。
在《幼儿园教师专业标准》的解读中，使我对教师专业发展有了新的理解，幼儿教师提高专业能力，是幼儿教师专业化发展在教育实践中的集中体现，他直接影响到幼儿园的保教质量和幼儿园的发展。教师应该是终身的学习者，只有在持续不断的学习与不断完善自身素质的过程中，才能实现专业发展，不断的进行反思，进行探索和制定发展规划，积极参加培训，才能不断提高自身的素养。再就是让我意识到教师要有良好的职业道德，以幼儿为本，师德为先，尊重孩子的个性因材施教，做到保教结合，为孩子创设良好的生活和学习环境。通过培训，我真正感受到应该给自己的角色定位，专业标准应该提高，现代社会的幼儿园教师不仅成为终身的学习者，还应该成为幼儿教育的反思着和研究者。
结合自己的实践经验，我在想怎样才能做好一名爱孩子或孩子爱的幼儿教师呢？我想首先要热爱和尊重幼儿，想要走进孩子的童心世界，要用平等的阳眼光去对待每位孩子。在一日活动中要时刻关注每一个孩子，就算是一个鼓励的眼神，摸摸孩子的头，拉拉孩子的手，都会使孩子喜欢上你，并且愿意和你玩。再就是我们要善于和孩子交流沟通，了解每个孩子的脾气、性格，认识到孩子之间存在的个别差异，才能因材施教，对孩子的爱真正落到实处，为孩子营造快乐的气氛，在鼓励中学会自信，把爱渗透到孩子的日常生活中，我们应该全心的呵护、照顾，培育好每一个孩子，用爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑去面对每一位孩子，这样才会使孩子感受到老师那份深深的爱。通过培训，努力使自己成为拥有“爱和能力”的专业幼儿园教师。
现在，有了好的政策方针，有了新的教育理念，政府加大投入了对公办性幼儿园、普惠性幼儿园的建设和硬件设施的配备，学前教育有了更好的发展前景。身为幼儿园教师该拿出怎样的成就来教育好我们的孩子呢？
我们现在所面临的问题是要逐渐改变农村幼儿家长的育儿观念，特别是根深蒂固的小学化教育。作为一名幼儿园教师，首先帮助家长真正理解和形成“以幼儿发展为本，终生教育和科学的幼儿园教育”的新思想，改变幼儿家长对幼儿园教育小学化的认识，要让家长认识到幼儿的认知力、理解力还没有达到小学生的水平，让幼儿去学习小学知识对孩子只能机械模仿，死记硬背，体会不到学习的快乐，儿童需要在游戏中学会交流、感知、玩才是孩子的天职。科学的学前教育应该培养儿童的综合能力，比如培养健全的人格、健康的身体、良好的个性以及正确的行为习惯等等，这才是学前教育的重中之重，它将为孩子的一生打下坚实的基础。
比如胡清芬老师给我们讲授的《在看与做中学习，— 儿童认知发展的规律和必要环境》中，家长都不愿自己的孩子输在起跑线上，但也绝对不该是抢跑，关键是让孩子做好热身运动，这样孩子才会跑得更远。幼儿专家指出：幼儿教育小学化违背教育发展归侓 ，幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱，长时间注意力太集中大脑易疲劳，会对神经系统造成伤害，此时幼儿心里发展还不够完善，还不具备系统学习的能力。过早地强制灌输知识，还会使孩子产生厌学和恐惧的情绪，专家认为长期处在机械的读、写、算的状态中，会扼杀孩子的想象力，死记硬背的训练方式又限制了孩子的思维发散，影响孩子创造力的发展。
为了更好的让家长支持和理解我们的工作，我们可以在农闲之时，开设家长课堂，使家长懂的幼儿教育知识及社会上形成科学的幼儿教育发展观的氛围很重要。家长要树立新知识观，教育的内容包括健康的心理、愉快的情绪、合作的精神、动手的能力、语言的表达等等，这些都不能用成绩来衡量，幼儿的发展水平和认知特征，决定其学习方式更多地依靠实际活动：游戏、生活、探索、交往，主要依靠在做中学。幼儿教育不以教学识字、算术为主，而是以培养兴趣和学习习惯为主。无论从哪个角度看，幼儿教育小学化都是错误的，不可取的。为此，家长就要清楚的认识到孩子在幼儿园以该接受怎样的教育。作为一名幼儿园教师，从自身做起 ，采取可行措施，全力节制 幼儿教育小学化倾向，给幼儿创设一个舒适、安全、和谐发展的学习环境，使孩子们都能健康、快乐的成长。 通过学习我静下心来反思自己，幼儿教师爱孩子固然重要，但更重要的事要学会怎样爱？我们要尊重孩子，做到真正知道孩子需要什么、想干什么，而不是把自己的意愿强加给孩子。如今很多家长把幼儿期当作孩子知识积累的起步阶段，孩子在幼儿园里学了什么，会不会读拼音、会不会做算术，成为家长选择幼儿园的标准，为了迎合家长的需求，许多私立的幼儿园为了站稳脚，开设了以知识传授为主的课程。由此可见，这是我们幼儿园面临的最大问题。家长工作难做，但是很重要，家长是幼儿园重要的合作伙伴，教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育任务，有时间多跟家长交流，对家长进行教育引导，还可以让家长亲自参与孩子的活动，使家长更快的转变对幼儿教育的观念，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。
最后，再次呼吁我们的家长，幼儿时期是人生的起步阶段，知识积累是次要的，更重要的是要保护孩子的求知欲望，唤起他们的学习兴趣，这才是孩子真正需要的爱。
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