英语教学总结
2020-03-01 16:54:27 来源：范文大全收藏下载本文
宁远二中2013-2014学年第一学期教学总结 上交时间：
教师姓名：唐明丽 任教科目：英语 任教班级：初一年级95&96
英语教学总结
这学期是我任教的第一学期，我担任初一级95班和96班的英语教学。作为一名刚走出校门的英语教师，我知道自己缺少教学经验。初上讲台，对教学工作丝毫不敢怠慢。这个学期里认真学习，深入研究教法，虚心向学校的各位前辈学习。经过一个学期的努力，获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了个大大的钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：
一方面，95和96班的学生中有多半学生来自农村。考虑到农村英语教学的现状，农村学生的英语听、说能力相对较弱，甚至可以说是十分薄弱。在授课时采用较深的全英教学，绝大部分同学都不能适应。另一方面，9
5、96两个班的学生都十分甚至可以说是异常的活泼，上课气氛积极，但是结合学生入学考试成绩可知：大部分学生都是英语偏科十分严重，中等生较少，尖子生更是屈指可数。因此，讲得太深，没有照顾到整体。我在备课时也没有注意到这点，因此教学效果不理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有人说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间用来备课，认认真真钻研教材和教法，直到满意为止。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如在教授Unit2单元的时候，
本单元的主题是介绍家庭成员，辨认人物。由于信息量大，教学难度自然也很大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了让教学生动不沉闷，我还为此准备了大量的教具，找来图文并茂的家庭成员教学卡，授课时能够胸有成竹了。当讲到家庭成员介绍这一部分时，我依次拿出提前准备的教学卡片，并在黑板上写上“This/That is my sister/brother/cousin/uncle/aunt”, “These/Those are my parents/grandparents/sisters/cousins/brothers”。这样学生对家庭成员的英语词汇能有一个比较直观鲜明的印象，不仅对家庭成员间的关系能够一目了然，而且对单词的印象也会更加深刻。而在讲到阅读珍妮一家的简介时，在讲完课文后我拿出一张自己的家庭照，并用岁学的句型简要介绍了我的父母，哥哥以及照片中的我。那一堂课学生特别用功，教学效果十分理想，而我对此也很有感触。以此在翻看班上学生的语文作文本，看到一位学生写“我的老师”，把这一事件写进了文中，大概意思是老师居然乐意拿出自己家人的相片和学生一起分享，令其十分感动。这更让我坚定了认真备课、乐于与学生分享自己成长经历的决心.相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛则很沉闷，教学效果不好。由此可见，认真备课对上好每一堂课十分重要。教师备好课对学生二语习得的学习效果有重大影响。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就会好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容不但丰富且极具生活气息；教师体态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都应该要有充足的精气神，让学生感受到一种语言气息和教师的人格魅力（chrisma），师生之间形成一种共鸣。这样的课堂将会事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生
畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学每人取一个英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，风土人情，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。甚至鼓励他们试着交英语国家的笔友。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，自然出现了好差分化现象，学生间的差距也逐渐拉大。但差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。在所教的两个班级里，我把学生进行分组。每组都安排一位英语学习较好的同学担任组长，每天早自习的时候负责带领本组同学读单词及课文，并组织本组同学进行听写。并且同组间的同学要互相监督，维持纪律，督促本组成员按时完成相关练习及作业。各小组间进行竞赛，每两周老师对小组表现进行总结，对表现好的小组要进行奖励，表现不好的同学则要提出批评并督促其改正。
英语是一门语言。特别是针对二语习得，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持每天都准时下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
期中考试和期末考试是考察每位学生在本学期的学习成果，老师和学生都应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。根据期中考试成绩及两次月考可以看出两个班的平均水平相当但96班总体水平比95班稍稍好点，两个班的学生英语水平都很低，班级的差生面相对较大，优秀学生95和96班都只有五个左右，中等学生数量也较少。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是两个班的中等以及中下水平的学生，期望两个班的学生英语学习水平都能够有所提升。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而第三次月考结果证明，适当辅导中下水平的学生对班级的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多
问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，在各个方面都存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师和前辈的指导下，取得更好成绩。当然，我也会继续所教学科的专业学习，多多阅读相关文献并撰写科研论文，在理论与实践中不断让自己成长。
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