初中现代文阅读答题技巧

初中现代文阅读答题技巧

快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物和中心事件。捷径：一看前端标题，二看文后注释。

记叙文的提炼中心、主题：

一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

议论文：通过...正反论据，强化××论点。 散文：通过...描写，反复地抒发××情感，增加情感的深度。

记叙文阅读

一.修辞方法及作用

比喻（生动性、形象性） 拟人（使“XX”人格化）夸张（突出事物的本质） 排比（表达强烈感情） 反问（加强语气） 对比（形成强烈反差） 反复（强调内容） 设问（提醒人们对“XX”内容的思考）引用（使内容更真实）反语（增加讽刺意味）对偶（使句式整齐）

二.表达方式

1.记叙 2.议论 3.抒情 4.描写（环境、动作、语言、神态、心理） 5.说明

●类型1

三、写作手法及作用？

常见写作方法、表现手法：

联想（由一事物想到另一事物,形象更丰满）、想像（原有的感性形象的基础上，创造新形象）、象征（托物言志，运用眼前之物，寄托深远之意）、比较、对比（突出了主要事物）、衬托、反衬、烘托（以他体突出本体的××特征）、以小见大（抓住一点或局部集中描写，表达主题）、借景抒情（情景交融。借自然或生活之景表达感情）、伏笔和铺垫（内容前后照应，情节合缝）、前后照应（呼应）（文章浑然一体，整体感强）、直接（间接）描写（结合运用使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。立体感）、侧面（间接）描写（写对象的周围人，景，物来烘托描写对象，起到了直接描写不能起到的效果）、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）（先否定或贬低事物形象，再对事物予以肯定、褒扬。文章给人印象更深刻）。

●类型2

记叙文中抒情的作用？

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

描写的种类及作用？ 外、语、神、形、动

种类：

（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写

（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写

（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写

作用：塑造人物XX性格，推动情节发展，揭示文章XX主题，渲染气氛。表达作者„„思想感情

环境描写的种类及作用？

自然环境：时间、地点及人物活动的空间，衬托人物心情。

社会环境：社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展。

题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索 ；引起读者兴趣

题目的理解：以XX为线索，体现了作者XX的思想感情，表达了XX，反映XX主题（情感）

段落作用

（起）首段作用：开篇点题，奠定基调。总领全文或引出下文。

（承）2-3段作用：展开情节或线索，刻画故事或人物。故布悬念。

（转）3-5段作用：峰回路转，达到高潮。恍然大悟，啧口称叹。

（合）6-7段作用：总结全文,照应开头,点明中心,深化主题。

散文阅读答题技巧

何为散文？运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，抒发对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

特点: 形散 ：取材自由，写作手法多样，文体：叙议抒皆可。神聚：主题集中鲜明

分类：（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文

常见的艺术表现手法：

象征 衬托 对比借景抒情 托物言志、咏物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后扬 以小见大

散文的线索（文章结构的红线，作者的思路）可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。

找线索的方法：

一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；

二要注意文中反复出现的词语、句子；

三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

散文的主题：归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。

散文的语言 （1）质朴、自然（2） 生动、形象（3）深刻、隽永

二、考点及常见题型分析

（一）、整体感知

考点1.写什么（文章的主要内容）

考点2.为什么写（写作意图，即 文章要表达的情、理、观点）

考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）

(二)辨析句子所运用的修辞及作用 （同记叙文）

（三）理解词语的语境义及作用

方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。

（四）理解句子的深层含义

有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。

（五）理解句子在文章中的作用

一般应两方面去分析：

内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。 结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。

（六）仿写句子

你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。

仿句式结构：你的要如般 ，你的要像一样 。

参考答案：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。

（七）、根据语境，补写心理活动

《一位母亲与家长会》第4题：他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您„„”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。

（八）、自拟题目并作答

《语文课程标准》要求:“对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。”

注意：

抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分；

答案过于简单或题目本身质量不高者，均得分较低；

答案不正确者，不给分。本题根据拟题质量的高低给分。

（九）、重要的作家作品和文化常识。

（十）、感悟拓展

《语文课程标准》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。”

方法指导：

启示应从原文中引出来；

评价应表明态度及说明支撑的理由。

说明文阅读

一.说明方法

1.举例子：具体形象 2.打比方：生动形象 3.作比较：突出强调 4.分类别：条理清晰 5.列数字：具体准确 6.下定义：科学准确 7.引用：更具体

二.说明语言

1准确性 2平实和生动

●类型

1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“„„”的特征/事理。

●类型

2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：答：（1）不可以。

（2）原词的意思或内容。

（3）所换词语的意思或内容。

（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

●类型

3、限制性词语能否删去？

对策：答：（1）表态（删还是不删）。

（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。

常见考点：

1、对说明对象及说明特征理解。

2、对说明方法辨识与理解。

3、对说明顺序的分析与理解。

4、对文章段落结构特点的分析。

5、对文意、层意、段意的概括。

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

7、对说明语言准确性的体会。

议论文阅读

一、论证方法

1举例论证：具体有力

2.道理论证：具有权威性

3.比喻论证：生动形象

4.对比论证：全面深刻

5.引用论证：引经据典地分析问题、说明道理

二、句子作用

1.总领全文【在开头】

2.承上启下

3.引出下文

4.提纲挈领【在最后】

三、开头作用

1、引出论点/论题

2、吸引读者、造成悬念

四、论证思路

通过引用（举例„„）引出论题（方向）→ 摆出事实，列举例子加以论证论点 → 强化中心论点

●类型

1、文段作用：承上启下；照应；强化论点

●类型

2、顺序能否调换 ：（判断） 照应开头；时间顺序；逻辑顺序 等

●类型

3、例子特点 ： 权威性；代表性；典型性；全面性有说服力

●类型

4、文段论证优点 ： 证明了此段分论点

●类型

5、本文中心论点 ： 开头；标题

五、论点的提出

分析论点是怎样提出的

①摆事实讲道理后归结论点；

②开门见山，提出中心论点；

③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；

④叙述作者的一段经历，归结出中心论点；

⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

解答现代文阅读题应分三步走：

第一步，纵观全文，把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，归纳每段意思，归纳中心思想。 二要找寻、读懂文章中关键的词句。文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

第二步，认真审题，定向扫描

把握题干中包含的与答案相关的各种信息。根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。

第三步，筛选组合，定向表述

要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。

牢记：

1、弄清题干中所具有的态度或倾向

遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。

2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。

题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。

3、弄清题干中作者的话和命题者的话

题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。

4、变含蓄为直接，变分说为概括。

组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。

从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。

诗歌鉴赏五步法

【第一步】

先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）

古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。

【第二步】

到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。

【第三步】

看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。

【第四步】

做到五必看 ：

②

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