西藏朗县中学教学管理工作总结汇报

2020-03-02 12:51:39 来源：范文大全收藏下载本文

西藏朗县中学教学管理工作总结汇报

西藏朗县中学，作为朗县唯一的一所初级中学，自办学伊始，就十分注重学校的教学工作的管理，一直秉承着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的办学理念，坚定不移地遵循着“德育为先，智育为重，多元发展”的办学宗旨，不断追求着“升学有基础，就业有技能”的办学目标。

我校从未放弃提高学校的办学效益和办学品位。在各级教育主管部门和校委会的领导下，我校切实认识到初级中学教育在九年义务教育中的重要性，在办好初级中学教育的同时为更高层次教育输送合格的毕业生。

我校从教学管理角度建立了三级管理制度。在校委会的全面领导下，分管教育副校长全面落实执行上级各主管部门的教育教学方针；教务处实施组织和管理着学校教学教研工作，保证学校教学工作有条不紊的进行；各学科分设教研组，负责学科教研等工作。

为了使学校各级管理组织能够明确职责、规范教学活动，我校还制定了《朗县中学教学管理常规》、《朗县中学教学研究制度》、《朗县中学备课制度》、《朗县中学教学工作计划制度》和《朗县中学教学管理评价办法》等系列教学管理制度，有效地保障了我校的教学管理工作能够有制可依。学校还严格要求各教研组搞好教学教研工作，规定各教研组在教研组长的领导下做好集体备课、集体批阅作业和评阅试卷、开展公开课示范课等相互交流的教学活动和对本教研组内各任课教师的评价考核等工作，促进了学校教研组教学研究工作的有效展开。

然而，随着“两基”迎“国检”工作的临近，在看到学校教学管理工作取得成绩的同时，我校更应该反思现行教学管理制度当中存在的问题和不足，提出改进措施，从而更好地提高学校的教学质量、促进学校的快速发展。下面就我校在教学管理工作存在的问题进行分析，并提出可行的改进措施。

（一）教研组在教学教研工作中的核心作用有待加强。虽然学校从教学管理角度建立了三级管理制度，但是实际情况是教研组这一组织流于形式，基本没有开展教学教研工作，教研组长也只是起到了上传下达的作用，缺少工作的主动性。存在这一现象的原因可能是：1，基本的科研经费不到位甚至根本没有。“经济基础决定上层建筑”，在没有活动经费的情况下要求教研组做好教研活动无异于在没有地基的情况修建高楼大厦。因为相关教研活动资料和设备的采购，引进相关学科的人才，邀请相关学科专业人士举办讲座都是要求科研经费的。2，有的教研组组长自身专业素质有待提高。作为学科带头人的教研组长专业素质都不能有很好保障的情况下要求其带领本教研组做好教研活动纯粹是天方夜谭。这也正是下一个问题所导致。

（二）有关教研组长在任命过程中过于随便，不太严肃。教研组长作为本学科在本校的带头人，应该任命有丰富教学经验、在本学科领域内有深入研究的教师。可是实际情况是有的教研组任命的组长是随机安排，没有考虑岂能不能胜任这一职位，能不能带领该教研组做好教研活动从而取得良好的教研成果。

（三）教研组的教学教研活动过于单一，流于形式化。有的教研组在教研活动期间仅仅是上一堂公开课、课件课，甚至在公开课过后根本就没有讨论本堂课的任课老师有什么优点缺点这一过程。“集体备课”这一有利于教研组内老师相互交流、相互提高的教学教研活动也很少，甚至没有。这一现象存在的原因有像上面所阐述的那样教研组长自身专业素质不够硬，不能带领本教研组组员做好教研活动，也有学校在教学管理工作中管理不到位、重视程度不够高有关。

（四）学校教师学科构成结构不合理。受制于学校在进入新老师的时候完全没有自主权这一现实，我校的教师学科构成结构有不合理的地方。有的学科老师较为冗余，比如藏文、数学等学科；而有的学科根本就没有专业院校毕业的老师，比如历史、生物、音乐和美术等学科。从而出现数学专业的老师却任课于历史等非专业科目，这从客观上弱化了教研组成员参与教学教研活动的积极性和成效性。

为了改变上述不合理状况，现提出以下几点改进设想。

（一）加强学校教学管理意识，努力提高管理水平。从学校领导到学校普通老师都应该明白，教研组做好教学教研工作不仅仅能够提高教学质量、迅速提高教学成果，还能不断提高教师自身的业务水平。要加强管理，就应该建立一套公平的、能够促进教师专业化发展的教研活动考评制度，对教研活动工作出色的教研组从物质和精神上予以鼓励。除了建立一套行之有效的考评制度外，还应建立一支由学校管理层和教师代表组成的具有广泛群众基础的教学教研评议小组，通过合理评议，促使老师向专业化发展和充分调动老师的工作激情。

（二）划拨专项科研经费，让学校教学教研活动有物资保障。教研经费不仅能够调动教研组全体成员从事教研活动的积极性，还能够让教研组最基本的教研活动有经济保障得以实现。教研组有了经济保障才能够购买学习资料，参与学术学习活动。

（三）应该严肃对待对各教研组组长的任命。学科教研组长作为在本校的学术带头人，其主要任务除了自身所担任的教学任务外，还要组织教师进行教学研究，交流总结教学经验，改进教育教学思想和教学方法，提高教研组员的业务水平和教学能力，从而大面积提高学校教学质量。因而，在任命教研组长的时候应该主要考虑有能力担负上述职责，并在所从事学科内有较深入的研究，在教学方面有着丰富的教学经验的老师。

（四）优化学校教师学科构成情况。在目前学校不能独立面对师范高等院校招聘任课教师的现实下，上级各教育主管部门应该积极考虑我校教师学科构成情况不合理的问题，充分参考学校所急需学科老师的报告，让我笑得教师学科构成状况逐渐趋于合理。

学校在教学管理方面可能还存在一些问题，但是我们相信在各级教育主管部门统筹下，在学校校委会的领导下，在全体老师的共同努力下，一定能够使学校的教学管理工作越做越好！

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