听课体会
2020-03-03 08:05:42 来源：范文大全收藏下载本文
语文综合性学习听课学习心得体会
解放路小学 尚全邦
5月12日—14日，,我和我校几名同事到酒泉中学参加了区教育局组织的“酒泉地区语文综合性学习创新大赛”活动。有幸聆听了我县黄彩玲、丁春兰及各县市20位老师的20节语文综合性学习课。感受颇深，受益匪浅。认为他们的课在以下几方面值得我学习：
一、活动主题生活化，体现了开放性 主题是语文综合性学习活动的灵魂，没有主题，活动就会失去方向，活动内容就会零散。学生对自然、社会和人生具有强烈的探究意识和追问欲望。语文综合性学习应该抓住这一点，引导学生从生活实践中发掘综合性学习主题。本次赛课“手的世界”“家乡特产”“数字连缀别样美”等语文综合性学习活动的设计均源自学生普遍感兴趣的话题，贴近生活贴近实际。主题的确定从生活实际出发，题材学生感兴趣，有研究价值；从学生实际出发，紧紧扣住学生学习学习、活动的兴奋点，让学生有事可做，有话可说，有物可记，有情可抒，可操作性强。课例对课程资源的开发利用，突破了语文学习活动原有的封闭状态，把学习置于一种开放的环境中，改变了学生获取知识的方法和渠道，极大地拓宽了语文学习和运用的领域，真正做到了结合生活实际学语文、用语文。
二、活动过程自主化，注重了体验性
学生是综合性学习的主体，综合性学习是一个学生自主学习的过程。正因为如此，新一轮教学改革特别强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。在此次赛课中，多位老师的活动设计体现了这一特点。如酒泉西大街小学的殷兰老师在《妈妈的爱》一课让学生尝妈妈的手艺、金塔东大街小学的丁春兰老师在执教《太阳》一课前组织学生分组做有关太阳的小实验；玉门周正婷老师在执教《数字连缀别样美》一课前安排学生收集对联、诗歌等。活动中，学生自主开展活动，阅读材料，搜集资料，筛选素材，研究精品，合作试验，展示和汇报学习成果；活动后，学生自主总结学习过程，畅所欲言地交流学习过程中的体会和经验，倾诉心中的酸甜苦辣。这样，学生亲历了学习活动的全过程，发现了在书本上难以发现的生动事件，经历了课堂上难以遭遇的现实情境，获得了从教科书上不能获得的真实体验和感悟。
三、活动形式多样化，注意了发展性
本次课赛，几乎每个课例从资料搜集，到汇报展示、讨论交流、总结提升，整个过程，均以调查、游戏、竞赛、评价、讨论、创作和表演融为一体，自主探究、组内合作、组际竞争三足鼎立，学生的问题意识、合作意识、创造精神、意志情感等个性品质在活动中得到发展，有效促进了学生语文素养的提高，为终生可持续发展断定良好基础。特别是黄彩玲老师的《手的世界》这一课，紧紧围绕“手”这一主题，开展了诸如展示手的成语、诗歌、优秀片段；小组合作说手的相声、写熟悉的一双手、剪剪手撕撕手、朗诵手的诗歌；欣赏手的艺术品；玩手影游戏等一系列活动。形式多样，环环相扣，极大地调动了学生的积极性主动性，是学生能够在玩中学，乐中学。
四、活动指导有效化，突出了语文性 虽然语文综合性学习强调自主，但是在活动过程中一定要将教师的主导与学生的自主探究有机地结合起来，如在程蕊红老师执教的《书海拾贝》课例中，老师将自己的角色定位为学生学习活动的组织者、引导者和指导者。充分发挥学生的自主性，让学生在老师的指引下，一步步完成学习任务。在活动过程中老师能及时肯定、鼓励学生，发现问题及时纠正，让课堂充满活力且活而不乱。
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