人教四年级下册语文第二单元知识点

2022-03-16 21:22:22 来源：范文大全收藏下载本文

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一、词语

维持财富精湛器重属于百货情形道德

号码橡皮尊严逃难善良朴实款待例外

喉结赞赏捶背僵硬许配奔驰赠送捎带

肥沃杰出拨电话缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解

面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴梦寐以求

走街串巷将心比心

二、字音

jū(拮据) bèn(投奔) bà(刀把儿)

mēn(闷热) zhā(扎针) xiāo(削断)

nàn(逃难) liáng(测量) yàn(吞咽)

zhá(挣扎) 咽yān(咽喉) zā(包扎)

xuē(剥削) nán(困难) liàng(重量)

yè(哽咽)

三、形近字

维(维持) 属(属于) 驰(奔驰)

唯(唯一) 嘱(嘱咐) 驶(行驶)

捎(捎信) 拨(拨动) 尊(尊重)

哨(口哨) 弛(松弛) 遵(遵守)

使(使用) 惫(疲惫) 堪(难堪)

拔(拔河) 备(准备) 湛(精湛)

例(例外) 喉(喉结) 醒(苏醒)

列(列车) 候(时候) 配(配合)

僵(僵硬) 捶(捶背)

疆(新疆) 垂(垂直)

四、近义词

精湛—精深器重—看重馈赠—赠送

教诲—教导耽误—延误漂亮—美丽

思量—思考惬意—满意朴实—纯朴

抱怨—埋怨鼓励—勉励宽容—包容

五、反义词

拮据—富有崭新—陈旧仔细—马虎

熟练—生疏灰暗—明亮赞赏—厌恶

六、词语解释

1、拮据：缺少钱，家庭条件贫困。

2、梦寐以求：寐，睡觉。睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

3、闷闷不乐：形容不高兴的样子。

4、迷惑不解：辨别不清，摸不着头脑，不明白其中的缘故。

5、疲惫不堪：堪，忍受。疲劳得不能忍受了。

6、狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。

7、骨瘦如柴：形容瘦到了极点。

8、将心比心：拿自己的心去比照别人的心。指遇事设身处地地替别人着想。

七、背诵默写

1、言必信，行必果。《论语·子路》

2、与朋友交，言而有信。(《论语·学而》)

3、己所不欲，勿施于人。(《论语·颜渊》)

4、精诚所加，金石为开。(《后汉书·广陵思王荆传》)

5、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。(《孟子·离娄下》)

6、老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。(《孟子·梁惠王上》)

7、说“信”：确实地相信叫确信;非常地相信叫深信;坚决地相信叫坚信;忠实地信仰叫笃信;对自己怀有信心叫自信;履行自己的诺言叫守信;取得别人的信任叫取信;讲究诚实和信用叫诚信。

八、课文要点

1、《中彩那天》主要内容：父亲中彩得到汽车，但彩票是给库伯先生捎的，最后父亲把车还给了不知道自己中彩的库伯。父亲面临的道德难题是(中彩的是库伯的彩票，是否把车还给库伯)，父亲的决定是(把车还给库伯)。父亲是一个(诚实、守信)的人。

2、《万年牢》在文中出现三次，第一次指(糖葫芦工艺高、质量好)，第二次指(做生意讲实在)，第三次指(做一个诚实可靠的人)。父亲是一个(认真、实在)的人。

3、《尊严》通过对人物的外貌、动作、神态和语言描写展现了哈默(用自己的劳动去换取报酬，自尊、自爱、自强)的性格特点。

4、《将心比心》主动地关心、爱护别人，就会处处得到别人的关爱。

九、阅读理解

1、一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。这是我母亲对我们的教诲。一个人要诚实有信用，不贪图别人的东西，尽管家里生活拮据，但人穷志不穷，诚实守信这精神上的财富比物质上的财富更可贵。

2、是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。这是我长大后对母亲教诲的深刻体会，父亲还给库伯的是车子，得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是诚实和守信，是心灵的宁静和快乐，这同样是一笔很大的财富，是金钱买不来的。

3、别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!年轻人急需食物，但他用自己的劳动换取报酬，具有做人的尊严和与众不同的高尚品德。当时年轻人在物质上一无所有，但精神上却是富有的，因为他有做人的尊严，经过自己的努力，一定会从贫穷走向富有，一个懂得尊严的人就等于有了一大笔财富。

4、是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。想要得到别人的帮助就要先帮助别人，想要得到别人宽容，先要宽容别人。待人处事要设身处地地为他人着想。

背诵经典

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。

神态描写

神态描写是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。

例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。