我站在祖国地图
2020-03-02 10:06:30 来源：范文大全收藏下载本文
13、我站在祖国地图前
一、导入、揭示课题
1.同学们喜欢画画吗？平时你都喜欢画些什么？今天，老师带来了一幅画，大家想看吗？
出示中国地图
师：这是什么？有谁知道中国的全称？中华人民共和国的地图像一只昂首挺胸的雄鸡屹立在世界的东方。我们作为中华民族的儿女，此时站在地图前，心中有千言万语，下面我们一起来学习纪宇的儿童诗歌《我站在祖国地图前》。 （生齐读课题）
二、检查自学情况，初读课文
1、师：读得真响亮！相信大家自学生字的能力也很强。现在老师来检查一下大家自学生字的情况。准备好了吗？（指名读齐读）
课件出示：沙漠海湾健康三峡泰山懂得
宏伟蓝图深褐沼泽摩天诸海岛五岳
2、这些词语放在诗中，你还能读好吗？自由朗读诗歌，边读边想：这首诗共有几个小节？每个小节讲了什么？
3．交流
第一小节：祖国地域辽阔。第二小节：祖国山河雄伟壮丽。
第三小节：表达建设祖国的愿望。第四小节：表达自己的爱国之情。
4、小结：同学们的概括能力真强！作者站在地图前，浮想联翩，感慨万千，他是怎样表达自己对祖国的深厚感情的呢？我们从第一小节开始体会。
三、学习第一小节
1指名读第一小节，其他同学边听边想：作者站在地图前，看到了什么？ 师：谁来告诉大家？
（指名答）
师：只有这些颜色吗？我们看一看地图，颜色真多！作者用哪个词语来形容？（指名答）
师：这些颜色代表不同的地形，所以诗中说“看五颜六色，都是-------。”（课件出示第一小节，师生对读）
师：这里有个省略号，意思是------？（还有很多颜色，很多地形）我们还可以接着往下说“什么的是什么”（如紫色的是路线， 黄色的是空旷地）
这里一连用了多少个“是”？这是什么修辞手法？（排比）排比句读起来朗朗上口，很有气势！我们分小组来读一读。
师：读后你感受到什么？觉得心情怎么样？
2、祖国有高山、有沙漠、有湖泊、有平原，看也看不完，说也说不尽，祖国的土地真辽阔！作者此时站在地图前，情不自禁地说要对祖国妈妈说
-----------------------------”（指名读）
（课件出示文字）
师：“巨大摇篮”是指什么？（祖国的土地）那祖国的土地到底有多宽？（九百六十万平方千米）。是呀！祖国的土地真------
教师相机板书：（土地辽阔）。
作者为什么把祖国的土地比作巨大摇篮？孩子睡在摇篮里多么舒服，他们在摇篮里快乐地成长，我们生活在祖国的怀抱里，就像孩子睡在摇篮里，多么幸福！
3、请大家有感情地齐读第一小节。
过渡语：在这个巨大的摇篮里，都有哪些吸引小作者的地方？作者站在地图前仔细地看，这回他看到了什么？
四、学习第二小节
1、请大家默读第二小节，把你喜欢的语句划下来，想象语句中描绘的画面。，
2、指名汇报。
师：看到了什么？找到了举手。（生自由回答）
师：这么多美丽的景色，大家想去欣赏一下吗？
课件出示珠穆朗玛峰图
师：这是什么地方？珠穆朗玛峰是世界第一高峰，被称为世界屋脊，海拔8848.73米（2005年测8844.43米），相当于我们2800多层教学楼那么高。有的同学发出如此的惊叹声，你为什么惊叹？（高不可攀）
诗中那句话写出了珠穆朗玛峰的高？（“摩天”是什么意思？接触到天）真的能摩天吗？作者运用了哪种修辞手法？作者用夸张的手法，极言山之高。谁能通过朗读让大家感受到山的高？（比赛读）
师：大家还想看吗？我们继续欣赏：课件出示南沙群岛
这是哪儿？这里美不美？作者用哪句话写出它的美？（南沙诸海岛，撒开珍珠串。）
把什么比作珍珠串？还从哪些词看出来多？（诸、撒）这么多的海岛，像一串串珍珠撒在了海面上。祖国的地图原来是静静的，现在作者感觉地图动起来了，“撒”把这幅画写活了。（齐读这句话。）
师：作者还看到哪儿美？谁来给大家介绍介绍？
大家知道什么是五岳吗?五岳是是中国五大名山的总称。东岳山东泰山、西岳陕西华山、南岳湖南衡山、北岳山西恒山、中岳河南嵩山。
课件出示五岳风光
作者说“五岳竞雄奇”，竞就是比的意思。
这五座名山有的雄伟，有的险峻，有的秀丽，有的奇特。你也美，我也美，大家就来比一比，比来比去，祖国的山河都很美！
师： 还有哪儿美？三峡的特点是什么？现在，江河中的轮船准备扬帆出发，我们坐上船，沿江而下，去看三峡之险（课件出示三峡奇景图片，师介绍：长江三峡风景区是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。
师：船儿在行走，把地图变成了一幅幅走动的画面。作者看也看不够，他又登上了泰山看日出。课件出示泰山日出图 师：这景色美吗？作者用哪个词来形容？
祖国的山山水水这么美，用一个词语来形容（山河壮丽）师板书：山河壮丽
看到这么多神奇、壮丽、秀美的景色，此时此刻，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪„„）
10 拿起书，我们一起把祖国山河的壮美和我们心中的那份激动与骄傲读出来吧！ 师：这么多美丽的景色，看着看着，作者都陶醉了，于是，他又情不自禁地说：“祖国呀，妈妈，
----------------------”
五、学习第三小节
1、是呀！妈妈的怀抱是温暖的，我们为有这样的祖国而骄傲、自豪。这时，作者站在地图前深深地凝视着，就像看到了什么？他对祖国妈妈说了什么?(小组读第三小节。)
2、妈妈听了真开心！祖国妈妈已经有五千多岁了，可是一点儿也不老，正当青春盛年，中华儿女挥洒着热血和汗水建设着祖国，让祖**亲焕发青春光彩。 师：我们一起向祖国妈妈问好。妈妈为什么笑了？
师：是啊！我懂得了妈妈的深情一片。祖国妈妈有什么心愿？
师：我们可以为祖国妈妈做些什么？
师：对，作为祖国的儿女，哪里需要我们，我们就到哪里去。作为家乡的儿女，你想做些什么？作为学校、班级的一员，你想做些什么？我们要好好建设祖国，让祖**亲呈现新的面貌，焕发青春光彩，就像为祖国妈妈做了一件衣衫。 板书：展望未来
六、学习第四小节
过渡：我站在祖国地图前看呀看，感觉和祖国妈妈更近了，就像依偎在妈妈身旁。
师：“依偎”是什么意思？（造句）你依偎妈妈身边，心情怎么样？现在我们站在祖国地图前，也像依偎在妈妈身边，感到无比幸福。此时此刻，你想对妈妈说些什么？
我们一起对祖国妈妈说：
我爱你，祖国妈妈，你土地辽阔，山河壮丽，你正当青春盛年，前途无量，为了祖国的统一，为了民族的富强，我们学习，我们向上，我们奋进，我们坚强。
七、总结全文
千言万语诉不尽对祖国妈妈的爱，让我们把这份深情融入诗中，读出对祖国妈妈的热爱。（全体起立，一起朗诵这首诗歌。）
八、布置作业
古往今来，多少中华儿女用诗词、图画、音乐，还有行动书法自己的爱国情怀。同学们也可以像作者一样用自己的笔来抒发自己的爱国心。
板书
13、我站在祖国地图前
土地辽阔
山河壮丽
热爱祖国
展望未来
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