小学剪纸教学之我见
2020-03-01 19:27:29 来源：范文大全收藏下载本文
小学剪纸教学之我见
【摘 要】 在小学阶段，引入剪纸课程，既能弘扬我国传统的民间艺术，又能促进学生手脑并用、协调发展，同时也能培养学生做事一丝不苟、细致认真的良好习惯，是一件十分有意义的事情。本文主要谈谈笔者在剪纸教学中的一些体会。
【关 键 词】 小学；剪纸；教学
【作者简介】 芦菲，湖北省武汉市江岸区惠济路小学教师。
著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会” ，他认为剪纸有两方面的好处“一是可以养成独自消遣的好习惯；二是可以练习手筋。” 剪纸是一项很有趣的活动，在活动过程中既可以锻炼孩子手部小肌肉的灵活性和手眼的协调来促进大脑开发，还可以培养他们的耐心、细心。也就是说，剪纸可以使孩子安静地坐下来，专心致志地做一件事，还可以锻炼孩子的动手能力。在小学阶段，引入剪纸课程，既能弘扬我国传统的民间艺术，又能促进学生手脑并用、协调发展，同时也能培养学生做事一丝不苟、细致认真的良好习惯，是一件十分有意义的事情。下面谈谈笔者在剪纸教学中的一些体会。
一、创设情景，激发兴趣
笔者所任教的低年级学生年龄小，认知有限，在最初阶段对于剪纸这门艺术并不熟悉， 为了让学生尽快的熟悉剪纸，走进剪纸活动，我在每个班级教室的“作品展示区”上，创设了一个剪纸的专栏，里面张贴了老师亲手剪出的作品：有各式各样的花鸟鱼兽，可爱的人物头像、动物和收集的剪纸的图片等等。孩子们看到我张贴出来的各种剪纸作品，显得兴趣盎然，好奇心很强，在课前，我就充分调动了学生的视觉、触觉等感受，让学生在欣赏作品的同时迅速融入情境。
二、授之以渔，深入激趣
剪纸是一门综合性很强的艺术，不仅需要一定的基础知识，更需要掌握技巧。只讲不示范，学生很难理解。演示最能调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。如“开孔”的方法，要把剪刀的刀尖放在要剪的孔上，慢慢摇动，将纸穿透，同时应把左手食指前端放在开孔处的剪纸背面来托住剪刀，配合开孔动作，然后向左转弯慢慢剪出。这样的细节只靠讲授是达不到目的的，只有亲自示范，让学生看清楚，才会成功地突破难点。一般情况下，边讲边演示，效果会更佳。
由于低年级孩子已有一定的观察能力和分辨能力，经过较长时间的练习，已经能较好的掌握剪刀的用法，也掌握了一些技能，因此可以给他们进一步的挑战：对折剪、四角形折剪、五角形折剪、六角形折剪、团花剪、花边折剪等等，来进一步感受剪纸的乐趣。例如剪窗花，四角折、五折、六折、不同的折法剪出来会有不同的效果，不同的形状图案剪出来会有奇妙的变化，会让孩子们感到其乐无穷，促使他们运用自己的方式进行艺术创作，有利于学生在剪纸过程中自我探索，创造性地剪出各种新作品。
三、注重过程，尊重差异
每个孩子都是一个独立的个体，一个班级是由几十个不同个体的学生组成的。不同的幼儿，其能力，个性都是不尽相同，存在着个性上的差异，教师要充分认识并尊重这种个性上的差异性，不用同一标准去衡量所有学生。当然他们的剪纸水平也不是一条线的，有的学生表现灵活，彩纸和剪刀在他手里运用自如；有的学生相对呆板，轮廓线歪歪斜斜，一笔一画，照搬照旧，作品毫无生气。
学习剪纸的目的，不是一定要求学生能够创造出多么生动有趣的作品，而是通过这个活动，培养学生的耐心，锻炼学生的动手能力。评价时，要看到学生在剪纸过程中收获了多少，掌握了多少。如果我们只是一味地强调学生如何如何创作一幅优秀作品，如何如何布局这个作品，那看到的只会是学生不知所措地目光，不知从哪里下手，不知剪什么，甚至是剪了一个又一个支离破碎的次品。这并非小学剪纸教学的目的。实践中，我们发现，在活动中，要让学生大胆尝试，大胆动手创作剪，把要求降低到只要敢动手，敢尝试就好。至于作品的好坏，学生在感受，尝试之后，自然而然就会得出结果。我会用微笑、接纳的态度去鼓励学生，积极地表现自己的创作，创意，对学生的创新更要给予鼓励和支持。让孩子们从心底爱上剪纸，喜爱这门艺术。
四、学会观察，突破自我
在刚进行剪纸活动的时候，学生都只是依样画葫芦地照着老师的模版进行复制，没有突破性的发展。我鼓励幼儿用自己的眼睛去观察大自然的一草一木，观察周围的生活，寻找剪纸的形象与内容。 由于有了系统扎实的基本功，又有了丰富的观察体验，幼儿个个兴趣浓厚、信心十足，优秀作品层出不穷。如，在剪出的花上再剪出眼睛，花就有了神情，太阳剪出嘴巴就会表达感情，昆虫触角加上女孩的小辫子，就变成“美人虫”。这种方法有利于发展学生的形象思维能力。在学生学会剪各种动植物基本形状的基础上，我要求他们剪得要有变化。如，鱼的嘴巴有大小或张开闭合的变化，鱼身有长短胖瘦的变化，鱼鳍有尖圆的变化，鱼尾有尖圆直曲或张开闭合的变化，鱼鳞可以变成半圆、尖形、锯齿形、曲线等。
低年级学生年龄尚小，对于低年级孩子的剪纸教学，需要教师付出很多的耐心和爱心，尤其教师的评价，对幼儿的影响是极其深远，有时甚至是一辈子的。无论学生的作品多么稚嫩可笑，那都是自己辛苦得来的成就，我们做为教师都要努力挖掘它潜在的好的一面，哪怕很微小。教师要继续不断总结经验，开拓新的教学方法，将剪纸教学落到实处，将剪纸艺术的种子，埋进孩子们的心田！
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