画扇面
2020-03-03 18:55:48 来源：范文大全收藏下载本文
《画扇面》说课稿
一．说教材
1.教材内容分析：
《画扇面》是义务教育课程标准实验教科书《人民教育出版社》 美术六年级下册第 4 课的内容。本课为造型表现领域的学习内容。本 课以学生熟知的扇子艺术作为课程资源， 把中国古代传统的扇面工艺
美术精华作为教学内容。通过欣赏，制作开展教学活动，让学生了解 扇面文化知识，
掌握运用水墨形式创作扇面画的方法。 这一教学内容
是以前面两个学段中学习的水墨绘画方法为基础所进行的综合运用。 学习具有中国传统扇面艺术形式作品——扇面画创作方法的教学活
动，是对以前学段中水墨画知识分类学习的延续性总结。
2.学情分析：
水墨画教学是小学美术教学中的一个重要内容， 是学生了解和继
承中国传统绘画艺术精神的重要方式。 通过在以前几个学段中对以下 几个课题《水墨游戏》 《鸟语花香》 《画山水画》 《画水墨动物》的学习，
学生已经有了一些国画方面的知识储备， 掌握了一定的笔墨技巧 和构图布局的方法，
并能够创作一些简单的中国画作品。 设计这一课 题就是让学生在小学最后一个学段中运用所学过的知识， 与有趣的扇
面画工艺设计教学活动结合，综合运用各种技能创作完整的国画作
品。感悟国画的魅力和扇面艺术的实用性与装饰性价值。
3.教学目标与重难点分析：
根据课程标准对第三学段造型表现领域的学习要求： 运用形、色、
小学六年级全科目课件教案习题汇总 语文 数学 英语
肌理和空间等美术语言， 以描绘和立体造型的方法， 选择适合于自己
的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构 思与创作的能力，传递自己的思想和情感。结合本课内容，和学生学习需要的具体特点，我制定了如下教学目标： 1.欣赏扇面作品，了解 扇面文化，
感受扇面艺术形式美的特点。 这一目标是从对传统扇面艺
术知识的了解与掌握的的角度出发，体现了美术课程的人文性特点。 2.运用中国画水墨形式的表现方法，巧妙构图，构思创作山水，花鸟 等形式的扇面作品。
这一目标从学生掌握一定的表现技能出发， 体现
了美术课程技能性学习的特点。 3.培养学生对中国优秀传统文化热爱 的思想情感。 从学生的情感出发，
体现了让学生通过学习能形成正确 的价值观的培养要求。
因此以上目标的制定是基于三维目标的要求而 制定的，体现了新课程教学的理念。
经过对教学目标进行分析，为利于达成教学目标，我确定了以 下几个部分作为教学重点： 1.欣赏扇面作品， 了解其历史文化及扇面 的不同艺术形式。 2.理解扇面画的构图布局的方法， 创作扇面画作品。
二、说教法学法
教学中为更好突出重点和突破难点， 体现课程的人文性和技能掌 握并重的特点， 注重学生体验过程。
针对六年级学生的心理特点和认
知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。教学中利用情境 创设，多媒体演示，示范演示，启发探究，评价激励等不同的方法引 导学生积极互动中参与，创作实践中体验，欣赏评述中感悟，思考探 究中创造。
根据教学需要课前做了充分的准备： 教师准备各种有扇面画的扇
子和独幅的扇面画作品（圆形，芭蕉形、折叠形）及图片资料，教师 自制的扇面作品。多媒体课件，中国画绘画工具和材料。学生搜集的 各种扇子，中国画绘画工具和材料。
三、说教学流程
为能够使学生在视、听、说、做、思等学习行为的环节中能经历 美术的过程、体验审美的快乐，以顺利达成教学目标，我把整个教学 过程设计为四个环节，既：激趣导入，启发思考——欣赏作品，理解 知识——学习技能，创作体验——展示作品，交流评价。
（一）激趣导入，启发思考
《美术课程标准》 中提出：
“以活泼多样的课程内容呈现形式和
教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态 度。
应将美术课程内容和学生的生活经验紧密联系在一起。 ”本课开
始的导入阶段我设计了一个有趣的教学情景。 老师手持一把折扇， 潇
洒甩开扇子。在讲台上来回走动吟诵古诗：“远看山有色，近听水无 声。春去花还在，
人来鸟不惊。”老师用颇具情趣的表演激起学生的 兴趣，
并跟着老师朗诵古诗。
让一位学生到前台体验一下持扇吟诗的 感受。 这时提出问题：
思考手中没有扇子吟诗和持有扇子吟诗会有什 么不同？说说扇子此时的作用是什么。 通过对比思考总结出扇子不仅 仅是纳凉工具，
而且是一种极具装饰性的艺术作品。 老师展示手中的 扇子，
让学生观察这把扇子与普通的扇子有什么区别。 引导学生欣赏
扇子上的绘画作品，导入本课课题。
（二）欣赏作品，理解知识
这一环节的设计主要是让学生通过欣赏一些扇面作品， 了解有关
扇面文化发展的知识，
扇面的各种形式和体会扇面的实用价值与工艺 装饰的艺术价值。
先让学生思考：在哪些情景中见过执扇人物形象，分析扇子在 不同形象人物手中起的作用？见过哪些用扇子形状做的装饰物品？ 电影电视， 古代绘画， 舞蹈表演， 休闲娱乐， 居室装饰， 挂饰图案„„
课件展示不同情景中持扇人物的形象和扇面在生活中广泛应用的现 象。
通过这一问题启发学生思考扇子在不同环境下的广泛应用和对烘
托环境和人物形象的作用。 总结：
基本功能—纳凉， 附加功能—装饰。 进一步提出问题：
你见过哪些形式的扇子？介绍扇子的分类 （从样式
和材质方面的不同分类）和扇面画形式的分类（团扇和折扇） 。
古代的文人，艺术家往往在扇面上画画、写字，既起到美化，装饰的 作用，
又可以抒发自己的情感。 课件展示： 《洛神赋》 顾恺之 ( 东晋 )、
《簪花仕女图》周昉 ( 唐 )、
《瑶宫秋扇图》任熊 ( 清 ) 三幅图讲述我国
扇文化的渊源。讲述《题扇桥》的故事。提问 : 为什么开始扇子卖不 出去 , 而被王羲之题过字的扇子却能高价买出 ? 说明扇面被赋予一定 的书法字迹或画面 , 就具有了一定的艺术价值和收藏价值。如此设计
是为创设有趣的故事情境让学生在愉快的学习过程中理解扇面画的
实用价值和艺术价值。
（三）学习技能，创作体验
这一阶段首先让学生欣赏名家作品， 对作品进行分析， 分析作品
的构图布局的方式。分析课本上的作品《樱桃与小鸡》 （唐云） ，内容
取材于日常生活所见， 充满生活情趣。
运用墨色和红色具有鲜明的民 族特色。
构图与题款根据扇面的形状进行取势安排成弧线形。 画面布
局两端紧密，中间疏松。有疏有密，变化而统一，活泼而均衡。经过 对作品的分析，
在欣赏作品的过程中掌握了扇面构图布局的知识。 展
示几个扇面作品让学生自由分析，把所学的知识加以运用。
我通过演示扇面画的创作过程， 让学生直观地进行观察， 易于掌
握基本的创作步骤和方法。 1.折纸剪裁。做出扇面的形状。 2.构图布
局。对画面结构作精心安排。 3.落墨绘制。画出画面中的形象。 4.题款盖章。根据扇面的形式选择题款方式： （依斜线写或依曲线写） ，
加盖名章， 完成作品。
让学生体会中国传统绘画诗书画印和谐统一的 形式美感。
学生创作实践时教师提出一定的要求： 尝试用国画中的山水或花鸟形 式画扇面画。
着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局 , 题字的方式。
在这一阶段中学生欣赏作品在已有所悟的基础上 , 自己
动手作画做到学有所得。
（四）展示作品，交流评价
这一环节，通过设计一次扇面艺术作品展示和捐赠会，培养学 生对美术作品欣赏的能力和用艺术作品美化生活和帮助别人的思想
情感。使学生的思想得到升华。
首先让学生把自己创作的作品，张贴到展板上，作介绍和推介。同学 之间相互欣赏和评价作品。选出自己喜欢具有代表性的作品。
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