语文教学心得体会
2020-03-01 23:51:43 来源：范文大全收藏下载本文
和风细雨润禾心，慧言智语助成长
烈日酷暑，却不减大家热烈研讨的心。智慧的火花，时时闪现；顿悟的醍醐，处处皆有。其中对“我们应该怎样做一名优秀的语文教师?”这个问题，毕淑娟老师精炼的总结：让我们努力做有境界的教师、做有梦想的教师、做有爱心的教师、做有底蕴的教师、做有思想的教师、做有激情的教师、有智慧的教师、有诗意的教师、有个性的教师……更是深深地打动我的心灵，引起我的共鸣！
在语文教学中对学生的评价，我更推崇“有爱心、有底蕴、有智慧”。学生尤如那晶莹翠绿的禾苗，敏感而又脆弱却不乏积极向上。我们需要有爱心作底，才能在教学中面对学生的良莠不齐、状况百出现象时宽容以待。有爱才能抚顺学生那脆弱的心灵，才能获得敏感心灵的认可、尊重，才能达到“亲其师，信其道”的效果。我们还需要有底蕴作梯，才能在教学中准确、科学、合理的评价学生，才不会出现“书到用时方恨少”的状态。我们还需要有智慧作棒，才能在教学中灵活多样的指挥、引领学生的学习。
一、课堂上用爱润禾田
亚米契斯的《爱的教育》有这样一句经典：“爱，好比一个环，把一颗颗心联系在了一起。”在学生评价上，我认为爱体现在平等、民主、公平、尊重上。
1、爱在细枝末节处
千年的传统“尊师重道”把老师放在一个很高的位置。课改后，教师转变观念不可谓不快；但总会有些细枝末节不够注意，其实细节
决定成败！网络上有句话很经典“如果爱，就要舍”，我们爱学生就要舍得放下身段，舍得放下话语的权威。把过去的命令式、强硬性的语言“你这样说不对；应该这样„„”等等扔掉，换上“我想给你们个建议；不错„„如果这样是不是更好；你看这样改怎么样”等等。而正是这些细微处的关爱才能让学生轻松、愉快地接受知识，然后给学生拨云见日的感受。
2、于无声处显爱心
语言的魅力不可忽视，但肢体语言潜力无穷。无论是学习好的还是学习差的，他们都有一颗敏感的心，都有一颗向上开花的心。老师的一个微笑，一个鼓励的眼神，一个肯定的手势，都会给学生幼小的心灵里洒满阳光。有声的评价可以让学生轻松、愉快、自信，而这无声的评价有时在课堂上会大放异彩。
在课堂师生对话时，老师先要做的就是倾听学生的发言。老师用凝神倾听的肢体语言表现对学生的尊重。当学生结结巴巴答不上来时，用语言评价有时会成为“压倒大象的最后一根稻草”让学生情绪崩溃彻底放弃回答；教学中我就好几次遇到这种情形，即使你的语言再和缓、再有启发也无济于事。我分析可能是：出声的评价会引起全班同学的注意，会让学生觉得这在同学中就是“我不行，要提示”的信号。有的要强觉得伤了面子，有的觉得紧张你的评价更令其有压力，有点思路跟不上你的提示就自暴自弃了。故而出现反效果。但用微笑安抚学生紧张的情绪，不会出现上面的情况，微笑一般不会引起全班同学的注意力。而且会让学生觉得很亲切，感到受到了尊重。当学生
思路中断没有衔接上来时，用一个鼓励的演示、一个肯定前面的手势来进行无声的评价，让学生感受到你的公平与尊重，会取得意想不到的收获！
在课堂上把有声评价与无声评价相结合，让学生在课堂的无时无刻都能体会到老师的关爱，学生的自信也会逐渐的培养起来，回答问题的能力也就逐渐提高，形成良性循环，从而充分提高了课堂教学的有效性。
二、阅读上用心助交流
真正的阅读，是与文本、作者心灵的对话。老师要教学生一杯水，就须储备一缸水。语文教学就是要引领学生在语言文字的海洋里自由徜徉。那么，对学生的评价也应充满语文的特色。看似是即兴评价没有准备，其实根植于博大深厚的文化底蕴、优秀的语言素养正确的教学理念。底蕴、素养、理念，都要靠老师自己的用心学习。用心达到“三有”。“三有”：脑中有“标”——清楚明白课程标准对语文学习的总目标和文本的学段目标要求；胸中有“ 本”———对教材烂熟于心,教材的重点难点,词句理解的重点,学生学习的疑点,语言发展的训练点,作者情感的聚焦点,文本的思路、布局谋篇、立意、价值导向,必须清楚明白;目中有“ 人”———清楚明白学生的特点是什么,学生学习课文最感兴趣的会是什么,他们会产生什么样的疑惑。这样才能及时地对学生的回答做出相应的评价。只有一针见血、准确的评价才能打动学生的心灵。准确评价是建立在教师的“三有”基础上的。准确是评价语言的灵魂。没有“灵魂”，教师的评价语言就没有生命力，无
论用词如何考究、语句多么华美，都会显得苍白无力，所以，评价务必恰如其分，有分寸感。教师在评价学生时还要注意：要有差异性、对不同的学生个体作出具有针对性地作不同的评价，而这些评价又能给学生以准确提醒或纠正。用轻松贴心的评价语准确指出了学生的优点及不足，让学生自自而然地就达到教师的基本要求
最后再次用毕老师的话：让我们努力做有境界的教师、做有梦想的教师、做有爱心的教师、做有底蕴的教师、做有思想的教师、做有激情的教师、有智慧的教师、有诗意的教师、有个性的教师„„让我们携手并肩，朝向优秀的语文老师的方向，努力！
“各位同学们，大家好，我是你们接下来整整三年的班主任，我姓洪，叫做洪丽珠，同时，也是你们接下来三年的语文老师。今天是我们大家的第一节课，不过呢，为了帮助同学们尽早适应中学生活，我们今天有几件事情要做，首先，就是关于座位的问题，在这里，我就不大调了，各位同学注意一点就是了，如果你比前面的矮，就主动要求前调，好了，时间为十五分钟，现在开始！”
“下面这些同学是班干部的备用人选，同时，这些东西你们对于竞争哪一个位置也是自选的，十五分钟之后你们当着全班同学做一次发言，现在给你们两分钟，你们决定一下你们想要竞选的位置，记住，你们没有弃权的权利！”洪丽珠凌利的双眼扫过所有的人，表明了做也得做，不做也得做 “另外，周华兰，一组大组长，陈耀二组大组长，苏维，三组大组长，漆月康，四组大组长，同时，每个组分成两个学习小组，小组长各自推选，直接去你们负责的大组长那里报备就
好。各小组由小组负责，小组长直接针对大组长负责，而大组长就直接针对各班干部负责，如果哪个同学出了什么问题，班干部不用直接找他本人，直接找他们大组长就好，要是大组长没有处理，连他一起接受处罚！”
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