积累感悟心得体会自己总结
2020-03-02 05:30:51 来源：范文大全收藏下载本文
合作学习形式化 课堂活了却乱了
独生子系女缺乏爱心
案例要素案例题目 主题背景 情境描述 问题研究 评析（别人）反思（自己） 切记 《抓住关键性细节》
教育叙事研究报告
1.有鲜明和引人入胜的问题
2.有解决问题的技巧和方法
3.有解决问题过程中或过程后的理性反思
魏书生《语文教学探索》《班主任》《中小学班主任手册》
《新编中学班主任工作指南》
重点突破，难点分散？
学案：
学习内容、学情分析、学习目标、重点难点、道学策略、教具、学习流教学反思、有利于激活学生思维
研究性学习成果：
1.学生的研究报告和教师的知道与总结
2.学生的研究报告应是参评教师本人知道，机遇学生亲历的一项研究性学习活动基础上完成的研究报告，应呈现此项研究性学习活动的全过程。
3.包括课题确定的背景与目的，研究方法与过程、研究结果与体会等内容。
研究报告应主题明确、观点鲜明、有针对性、数据准确、文本规范、逻辑严谨、语言流畅。 教师的指导与反思应呈现教师对学生开展研究性学习活动的指导，对学生研究性学习活动过程、研究结果的评析，对教学指导活动的反思。
在综合实践活动课程中指导学生开展的研究性学习活动成果。
从语言上消除与学生的沟通障碍，营造语境。
诗歌的陌生化形式、句式、用词
陌生领域
胡明道 ：诵读、品析、运用、积累
通往权力的道路有虚伪和牺牲铺就
用大量背景知识带动课文讲解
穷理、正心、修己、安人
讽刺三法：夸张、反语、对比（一人的前后对比、不同人的同一时期对比）
连贯用比喻
分类是课堂笔记
教师应善于抽丝剥茧
课中活动的设计
什么什么用得好，写出了什么什么
《狼》读懂词意-----顺读句子----读评故事---品读意味
记叙文：生动形象
议论文：严谨周密
说明文：准确简明
巧妙穿插、巧做引导
品读、背读、学读、联读
熟读了解一篇、品析背诵一节、选取一个精段进行突破
只取一瓢饮！
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