夸夸我的同学教案
2020-03-03 20:15:36 来源：范文大全收藏下载本文
夸夸我的同学
于明 【情景说明】
“夸夸我的同学”是人教版义务教育课程规范实验教科书三年级语文上册第八单元口语交际的教学内容。其教学目标在于：
１、培养学生乐于善于观察的能力和习惯，能从同学身上发现优点。
２、掌握用具体事例真心实意赞扬同学的表达方法，培养文明真诚的交际习惯。
３、在交际过程中增进同学情谊，取长补短，一起发展。本案例在教学活动中突出了“情感真”、“言语实”、“气氛活”的特点，促成了教学目标，顺利而高效的实现。 【教学过程】
一、片段１：你的优点，我会找
师：同学们，老师有优点吗？
师：那我都有哪些优点呀？请你们帮我找找吧！
师：其实，我们身边的每一个同学都有自身的优点，让我们一起来找一找吧！看谁发现他人的优点多，大家的优点越多，我们班集体的优点也就越多呀！
1.指名一差生上台，请同学们给他找优点。
师（对被夸的同学）：他人为你找出了优点，你该怎么办呢？
师：同学们的优点实在太多了！一个一个地找，一节课的时间太少了。那我们就先在小组中相互找一找组内同学的优点吧！找好后选一个代表把你们小组同学的优点介绍给全班同学吧！
师：同学们的眼睛真亮啊！都为各自小组的同学找到了好多优点，请各小组代表把自身小组同学们的优点自豪地告诉全班同学吧！代表发言后，自身小组的同学可补充，其他小组同学可提问。
（各小组代表发言，其他小组同学补充提问，代表和其所在小组同学回答。）
……
二、片段２：你的优点，我会夸
师：同学们都为好多同学找到了优点，学习伙伴说，“我可不相信你们的同学有这么多优点！”你怎么说服他，让他相信呢？
师：你给一个同学的优点举一件事情，试试看。
1.分小组夸奖，找代表发言。
2.做“夸优点，猜主人”的游戏。
三、片段３：你的优点，我会学
师：同学们，在学《矛和盾的集合》一课时，我们懂得了一个道理──“谁善于把他人的优点集于一身，谁就会是胜利者。”你们想成为“胜利者”吗？
师：那就赶快学他人的优点吧！你最想学哪个同学哪方面的优点？快请他帮帮你，告诉你怎样才会具有这些优点。不要忘了请教他人要有礼貌，指导来请教的人要有耐心和诚心噢！
1.学生自主寻找对象交流。
2.找几名同学说说。 四，总结
夸奖别人，向别人学习，快乐别人，进步自己，这就是——快乐传递。 五，作业
1.夸奖身边的人。 2.用不同的形式夸奖。 【板书设计】
夸夸我的同学
抓住优点
事例具体
态度诚恳
【教学反思】
《语文课程规范》指出，口语交际“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”本案例中的教学得以胜利，就在于始终贯穿了课标的这一要求。
在目标的确定上，我考虑了情感态度、语言习惯和口语交际能力等多方面的要求，因为，只有在这几方面的目标都实现的前提下，才会引导学生文明和谐地进行人际交流，为学生的发展拓宽道路，实现与他人与社会的相互促进，一起发展。
在训练战略上，我克服了口语交际“独白化”的倾向，注意了“多个回合，多向互动”，在“找优点”、“夸优点”、“学优点”的教学环节中，进行了不同层面、不同形式约九个回合的交流。在互动形式上，注意了多层面、有重点，师生之间采用了教师与学生个体的互动，教师与学生群体的互动等多种形式，生生之间采用了个体之间、小组之间、个体与小组之间、小组与全班之间，全班自由组合等多种形式的互动。在这些多层面、多形式、多回合的互动交流中，渗入了教师的指导、示范，创设了交际情境，营造了交际氛围，引导着学生的交际由单调到丰富、由外表到深层、由生硬到和谐。到“学优点”这一环节时，学生基本上能根据自身的需要选择交际对象、交流方法，获取、整理自身所需要的交流信息。在这种接近生活自然状态的训练中，学生的倾听、表达、应对的能力得到了实质性的提高。
通过本次教学，我更加明确了口语交际教学中如何突出“交际”的特点，也对“开放而有活力的语文课程”有了更深的理解。
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