2020-03-02 12:20:00 来源:范文大全收藏下载本文
3 《开满鲜花的小路》+《一颗好大的南瓜子》
一米阅读·名师团队
【教学目标】
1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字,正确工整书写“冲、寻、姑、娘”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3.能根据课文内容做简单的思维导图,能借助插图或思维导图讲故事。 4.体会课文中“美好的礼物”的含义,学会与他人分享。 【教学重点】
1.认识本课的15个生字,正确工整书写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3.能根据课文内容做简单的思维导图,能借助插图或思维导图讲故事。 【教学难点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2.能根据课文内容做简单的思维导图,能借助插图或思维导图讲故事。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】2课时
第一课时
【课 型】精读引领课 【教学内容】
《开满鲜花的小路》+《一颗好大的南瓜子》 【教学目标】
1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3.能根据课文内容做简单的思维导图,能借助插图或思维导图讲故事。 4.体会课文中“美好的礼物”的含义,学会与他人分享。 【教学过程】
一、展示图片,激趣导入。
1.展示图片:同学们,图上是一条什么样的小路呢? 是呀,这真是一条开满鲜花的小路。板书课题《找春天》,齐读课题。
2.今天,老师就要带大家走上这条开满鲜花的小路。看看在这条小路上发生了一个什么样的有趣故事。
二、初读课文,识记生字
1.请同学们大声朗读课文,标出课文中的生字、词,借助拼音多读几遍;标出自然段。
2.检查生字读音:出示带本课生字的句子。
◆邮递员黄狗在门口喊。
◆鼹鼠先生到邮局去领包裹,打开包裹,看见一堆小颗粒。 ◆原来,包裹破了„„看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。 ◆鼹鼠先生路过刺猬太太家„„看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 ◆去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊! ①学生自由读。
②指名读句子:在读的过程中正音,并根据难点字渗透识字方法。 形声字形旁表义声旁表音的特点识记:邮,裹,猬,递等字; 用加偏旁或换偏旁的方法识记:寄;堆等字;
二、再读课文,了解大意。
1.自由朗读课文,边读边思考,谁给鼹鼠先生寄来的礼物?鼹鼠先生经过了谁的家去找松鼠太太辨认礼物?把出现的小动物用笔圈出来。
2.学生自读课文。
3.小组交流:根据提示的问题,简单说说课文写了一件什么事?
(
)给鼹鼠先生寄来的礼物,鼹鼠先生找松鼠太太辨认礼物,结果礼物都漏没了。春天到了,鼹鼠先生经过(
)(
)的家, 去(
)太太家做客,走过一条(
)的小路,终于明白,去年收到的礼物是花籽,带给了大家美好。
三、三读课文,感悟积累。
1.请大家认真默读1-5自然段,你知道了什么? ⑴自由默读。
⑵交流:邮递员黄狗给鼹鼠先生送的包裹单。
长颈鹿先生给鼹鼠先生寄得礼物。
鼹鼠先生让松鼠太太看看是什么东西。
礼物漏了,鼹鼠先生的心情很不好,用了“懊丧”一词。 ⑶我们把这些小动物都请到黑板上来吧:贴图。
2.春天来了,鼹鼠先生去松鼠太太家做客,它又看到了什么呢?请大家朗读6-12 段。 ⑴交流:它看到了一条开满鲜花的小路。
它很惊奇,所以发出了赞叹:啊!这里的“啊”,读四声。与用在末尾读轻声区别。
⑵分角色朗读7-12自然段,边读边把写大家门前景色的句子画出来。 ①分角色朗读:指定1组分角色朗读;
指导:借助标点,读好人物的语气。指定另1组分角色朗读。 读得越来越好。 ②交流标出的句子。
◆门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 ◆门前开着一大片五颜六色的鲜花。 ◆门前的小路上花朵簇簇。
结合插图,展开想象,房子旁边、山坡上„„还会开满什么样的鲜花?
◆房子旁边
。 ◆山坡上
。 ◆
。
⑶课文读完了,我们才恍然大悟,原来去年长颈鹿给鼹鼠先生的是礼物是花籽。这真是美好的礼物。大家快事默读,第5-12自然段,边读边思考,美好的礼物仅仅指的是花籽吗?
交流:送给别人美好;赠人玫瑰,手有余香。
小动物们学会了分享,我们也要送给别人礼物,学会分享。
四、回顾课文,复述故事。
借助插图或黑板上简单的思维导图,讲讲这个故事。 1.先自己尝试讲故事。 2.同桌互相讲一讲。
3.全班交流讲故事;师生评价。
五、学习丛书《一颗好大的南瓜子》。
学习了课文《开满鲜花的小路》,我们不仅能分角色朗读,还能借助图片或思维导图讲故事。下面大家打开主题丛书《彩色的梦》第14页,请同学们先自由朗读课文,再在小组内分角色朗读课文,然后根据故事画一个简单的思维导图,尝试着借助思维导图讲故事。
1.学生自由朗读课文。 2.小组内分角色朗读课文。 3.画思维导图,练习讲故事。
4.指名展示思维导图,并借助自己画的思维导图讲故事。
六、课堂总结,布置作业。
很多有趣的故事,我们都可以用思维导图画下来,并借助思维导图讲故事。请你再从主题丛书《彩色的梦》中选一篇课文读一读,画一画思维导图,给爸爸妈妈讲一讲。 【板书设计】
第二课时
【课 型】写字指导课
【教学内容】《开满鲜花的小路》+园地写字 【教学目标】
1.正确工整书写“鲜、员、原”等9个生字。
2.通过指导书写本课及园地中半包围结构字,掌握半包围结构的字的写法。 3.养成正确的写字习惯,学会观察,培养学生的审美能力。 【教学过程】
一、朗读儿歌,激趣导入。
汉字结构歌
汉字结构变化大,把握特点不用怕。 左右结构两边站,收放自如才好看。
上下结构要分段,上边紧,下边松,黄金分割才成功。
包围结构并不难,只有包住才好看。 半包围结构也不难,半包半露才美观。 独体结构是难点,平衡均匀要把关。 有时收,有时放,独立成形站稳健。
二、调整双姿,准备写字。
1.学生回忆双姿:
坐姿:身正、肩平、臂开、足安。 执姿:一尺、一拳、一寸(三个一) 2.复习生字:
鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、礼、底、处 指名让学生读、组词读,检查生字、词。
三、观察规律,分类指导。
1.引导学生观察字形结构。 ⑴上下结构:员 ⑵左右结构的字: 左窄右宽: 堆 左右同宽:礼、鲜、叔 左宽右窄:邮 ⑶半包围结构: 左下包围:递、处 左上包围:原、局、底
2.分类指导学习,上下结构的字:员 ⑴ 字形偏瘦。 ⑵ 上矮下高。 ⑶ 学生照样子书写。
⑷ 写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。 3.分类指导学习,左右结构的字。 ⑴左窄右宽: 堆
注意:中间的单人旁最高,且竖写在竖中线右边。 ⑵左右同宽:礼、鲜、叔
注意:左右两部分分在竖中线两侧,但要注意穿插不分家;高低要错落有致。 ⑶左宽右窄:邮
注意:左右两部分左上高,右下长。
观察老师范写,学生跟着老师的范写书空,掌握笔画顺序。 学生照样子书写,每个描红一个,写两个。
写完后师生互相点评。
4.分类指导学习,半包围结构的字。 ⑴左下包围:递、处
注意:书写时包围部分的捺画要写得伸展。 ⑵左上包围:原、局、底
注意:书写时包围部分的撇画要写得伸展。
观察老师范写,学生跟着老师的范写书空,掌握笔画顺序。 学生照样子书写,每个描红一个,写两个。
写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。
四、根据规律,自由练习。
1.根据写字规律,在练习本上书写本节课学过的字,教师巡回指导书写。 提出书写要求:
⑴ 先书空笔画顺序,再观察在田字格的位置:中线位置要记牢。 ⑵认真临帖,仔细对照,认真书写。 2.师生互相评议,展示优秀的学生作业。
五、课堂小结,布置作业。
今天我们大家共同度过了一节愉快的写字课。最后,老师送给同学们一句话:端端正正写字,堂堂正正做人。希望同学们能够每天开开心心写字,快快乐乐学习。
课后将本节课练习的字,工工整整地默写一遍,记住每个字的结构和占格,把每一个字写美观。
【板书设计】
半包围结构:左上包围撇伸展
左下包围捺伸展
【教学反思】
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