烟花爆竹成果报告
2020-03-01 21:05:25 来源：范文大全收藏下载本文
“烟花爆竹低碳环保”成果报告
兴化市新垛中心校初中部
课题组长：陈阿兰
组员：黄磊、徐程、陆兴宇、王鹏 指导教师：宗秀玲
一、活动背景
春节燃放烟花爆竹，是古时流传下来的民俗。据说，先祖最初燃放爆竹，是为了吓走一种叫做“年”的害人怪兽。火药是中国四大发明之一，随着火药的出现，逐渐有了烟花爆竹。每逢除夕之夜，辞旧迎新之时，千家万户都要放烟花爆竹，以驱妖魔，迎财神，企盼新的一年里人财两旺。在平时的迎婚嫁娶、店铺开张、破土动工、乔迁之喜等等，都要放烟花爆竹，期盼给人们带来好运。这种带有封建迷信色彩的风俗从古延续至今，烟花爆竹没有给中华民族带来好运。相反引发的火灾事故，人员伤亡，经济损失，固体废物环境污染、温室气体排放、能量消耗、光污染、空气噪音污染等都十分严重。而且资源和财力浪费严重。值得我们去重新认识。
二、活动目标：
1.知识目标：
通过活动，使同学们了解烟花爆竹历史，原理以及污染等危害，和防治方法，增强低碳环保意识，培养社会责任感。
2.能力目标：
让同学们通过观察、讨论、交流，培养学生多角度思考问题和解决实际问题的能力。
通过研究防治污染的方法，培养学生的创新能力和综合分析能力。
3.情感目标：
通过活动，培养同学们的综合实践能力和参与社会生活，重视生命安全的意识。
三、我们的活动过程：
第一阶段：准备阶段 1.确立主题及子课题。
宗老师引导我们围绕“烟花爆竹低碳环保”，提出一系列问题。根据这些问题，明确本次活动的主题。
宗老师根据我们的交流情况，归纳出研究的子课题： 1)了解烟花爆竹的演变过程
2）了解烟花爆竹在中国人节日和庆典中的地位作用 3）了解了燃放烟花爆竹的危害 4）如何降低危害，达到低碳环保 2.进行分组并制订活动方案
1、根据我们的兴趣爱好，组建活动小组，选出小组长。
2、确定研究内容：活动小组选择并确定研究的子课题。（小组讨论交流）
3、制定活动方案
3.开展相关调查，论证活动方案 第二阶段：实施阶段
各小组在导师和组长的带领下，根据活动计划，深入实践调查。
1、了解烟花爆竹的整个演变过程，大致可分为烧竹期、硝磺期和焰花期三个过程 ：
（1）烧竹期：所谓烧竹期，就是用火烧竹子，发出响声，叫“爆竹”。我国“爆竹”起源很早，春秋末年政治家范蠡在《陶朱公书》中就有：“除夜烧盆爆竹与照田蚕看火色，同是夜取安静为吉。”的记载。
（2）硝磺期：竹筒充硝和卷纸裹硝的爆竹，其主要原料一是纸，二是硝磺配制而成的黑色火药。火药是中唐（公元750年前后）发明的，根据《武林旧事》的记载，我国的爆竹，到南宋已由烧竹进入到竹筒充硝，再进入纸卷裹硝的硝磺期了。随着火药的发明烟火不久问世，使爆竹进入了烟火期。
（3）烟火期：烟火也称“焰火”、“烟花”，现在有的又称“礼花”。中国的烟火发明也较早，南宋时爆竹、烟火已很盛行，并成为皇亲贵族的娱乐用品，进入市场交易了。到了清朝中期鞭爆烟花就更加普遍了。
2、我们设计了统计表进行调查，通过走访调查统计，了解烟花爆竹在中国人节日和庆典中的地位作用，根据调查统计整理发现中国人在春节的除夕和初一，部分地区初二初三，元宵节、二月
二、清明、端午，六月初一，七月七，八月十五，元旦、腊月二十三均会燃放烟
花爆竹，经过抽样统计本地家庭不燃放的仅占十分之一。另外过生日，满月，百岁，结婚，上梁，奠基，开业，完工、正月开铺、祭祀等场合当中也会燃放大量烟花爆竹。
3、重点了解了烟花爆竹的危害：
（1）空气污染和增加碳排放。爆竹中含有太多的硫化物，硝化物等,燃烧之后会产生二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮等气体及金属氧化物的粉尘，以及一些颗粒物，影响人的身体健康。
（2）固体污染燃放后的废纸，既浪费资源和人力，又污染环境。 （3）噪音污染.声音太大,噪音高达135分贝，有的人被震聋,有的老人心脏病复发。
（4）引发城镇山林火灾。
（5）伤人。烟花爆竹的生产、储藏和燃放过程引起爆炸伤人致死致残。
（6）巨大的经济浪费。这种以破坏环境和巨额经济消费为代价换来以空气污染、噪音污染和环境污染为特色的奢侈享乐不啻是一种愚昧消费，助长封建迷信。
第三阶段：整理收集材料阶段
整理分析搜集到的资料，形成书面材料。 第四阶段：汇报总结阶段
我们在对资料收集和讨论的基础上，进行归纳，并就如何做到“燃放烟花，低碳环保”，采取了以下措施。
1、尝试设计一款环保无污染且安全的电子烟花、爆竹，可以发出声光，烘托气氛，能够反复使用却没有污染。我们针对管理部门，生产部门，企业商店，家庭提出相应的建议，呼吁他们加强管理，减少燃放，保护环境，减少碳排放和污染气体垃圾的排放。
2、低碳环保宣传。将烟花爆竹污染的资料制成宣传手抄报，写成倡议书，向亲友或在社区商场门口进行低碳环保宣传，希望能对我们的环境保护尽一点心，出一点力，为我们的低碳生活产生一点影响。
四、活动评价：
活动评价贯穿于活动全过程中，注重自我参照和发展性评价。 在每个阶段活动中，我们对自己的活动先进行自评，然后在小组之间进行互评，还请参与活动的老师对我们的活动给与评价。最后指导老师进行总结评价。
这种评价注重学生参与活动的过程与情感，肯定了学生参与活动的多元方式，重在培养学生关注社会的兴趣，使学生充分认识自己和公平评价他人。
五、我们的活动收获
这次活动，我们踏入了社会，融入了社会，让我们的课余生活变得充实而有意义，培养了我们合作互助的意识，实地观察、调查、采访、统计，让我们学会了怎样搜集资料，思考、交流、分析让我们学会了写调查报告，还体验了利用手抄报、倡议书、板报做教育宣传的乐趣，我们学到了很多课堂上学不到的知识，让我们认识到了环保的重要性，我们会从自己做起，保护环境，宣传环保，作一名优秀的
环保小卫士！在活动中，同学们吃苦耐劳，认真观察、善于发现、讨论热烈。通过本次社会实践活动，使同学们对低碳环保有了较深认识，懂得了环境保护的重要意义，加强了同学们环保意识和社会责任感，同时在活动中锻炼了学生的观察能力、分析综合能力。对同学们今后的工作和生活将产生深远的影响。很多参加活动的同学都成了义务环保宣传员，逢人就谈烟花爆竹的危害。通过一系列的校内外环保宣传活动，也提高了人们对于烟花爆竹环境污染的重视，懂得如何减轻污染，防止污染，取得了一定的社会效益，对污染防治起到了促进作用。
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