草莓 教案
2020-03-02 05:20:00 来源：范文大全收藏下载本文
《草莓》教案
一、目标与重难点 教学目标：
知识与技能：
1、通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受，同时理清文章的思路。
2、要学生了解：作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目；作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。
3、学生体味生命在变化中不断成熟丰富的哲理，体悟珍视过往，正视现在的人生态度。
过程与方法：引导学生，使学生产生的联想能力，通过观察事物，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己的感情。
情感态度价值观：通过学习本课，使学生树立热爱生活的态度，明白时间易逝，培养珍惜生命的情感。
教学重点：
1、理清文章思路，学习运用联想由物及人、由物悟理的写作方法。
2、理解“草莓”在文章中的作用。 教学难点：
1、学生体悟本文所蕴涵的“变化”哲理和作者的人生感悟。
2、让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。
二、教学步骤
（一）导入
1、在上课之前放映最近的热播原创视频韩红的《青春》，带领大家进入一个追忆时光的氛围之中。
加幺儿的照片
2、老师一边讲述一边点击灯片： “那些流逝的青春，那些懵懂的少年” 季节更替，生命演变，似水流年，一切都在不知不觉中走向了成熟甚至衰老，这是不可抗拒的自然规律，就像一颗晚熟的草莓，带给人的是清馨的记忆。接下来我们要学习的这篇散文，将使人在美的享受中，感悟到人生真谛。下面，就让我们一起来品味这篇优美的散文吧。
3、板书课题：草莓
（二）介绍作者：
伊万什凯维奇(1894-1980),波兰诗人、小说家、剧作家。他的诗集《另外的生活》、《奥林匹克颂》揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。《阴暗的小道》、《明天收割节》表现了诗人对祖国、对生活、对大自然和人类文化遗产的热爱之情。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖。
（三）请生读读课后生字词，并说明哪些是需要注意的
读准课文中的重难点字词：
枝柯（kē）
生意盎（àng）然
酣（hān）然
沁（qìn）人心脾 韶（sháo）华
荒诞（dàn）
惴惴（zhuì）不安 檞树（jiě ）
（三）分析讨论，理清文章思路：
1、课文
1、3自然段都是写的九月的景，他们感受有什么不同？ 明确：夏意正浓：天暖 树绿 天蓝 人喜 果丰
秋的气息：天寒鸟飞 数目枯黄 天色惨灰 秋息浓郁
2、第一段段末说“自从我们五月来到乡下以来，一切基本上都没有变”，而在第三段中却说“几个月前跟眼下是多么不一般”？是否矛盾？
明确：不矛盾，开篇渲染九月乡间景色，给人“夏意正浓”之感，照应了第3自然段中的“其实只不过是一种幻觉”。
（师解说：作者写九月的夏意，以为自五月以来从没有变，后来才发现几个月前跟眼下是多么的不一般，虽然景看似没变，实际上已经到了真正的秋天）。
板书：景：看似没变，实已至秋
3..本文作者因为什么原因而引起感情的变化?作者因是什么把作者的思绪带到了夏季的六月? （点击灯片）
明确：一颗晚熟的草莓，使作者回忆起六月的景象。实际上是因为晚熟的草莓引起作者敏锐的察觉：这就是时间实际上一刻也没有停息过，只不过是自己原来没有察觉而已。
4、完成课后思考练习二
通过景物的变化，结构和内容上有何作用？板书：季节更替
景：看似没变，实已至秋
生命演变
过渡：季节的更替，时光的流逝，引起了作者对生命的演变的联想，作者到底联想到了什么呢？请朗读
4、5自然段。
5、第
4、5自然段分别照应
1、3自然段，找出相照应的句子，讨论说说你读懂了什么？或者，作者由前面的景联想到了什么? 明确：学生自由回答，老师总结归纳：由此联想到人们虽然进入了成年时期，但总感觉到自己还处在青春时代，而没发觉青春已经一去不复返了。
板书：季节更替
景：看似没变，实已至秋
生命演变
人：看似年轻，青春已逝
6、青春的逝去，作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消极感伤里？请从文中找出一些句子来说明。
例：
A、每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。
B、有所剥夺，也有所增添。
C、还有许多的事情在前面等着我们去办。
D、激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。
••这些句子表明作者并不是沉浸在一种消极的感伤中，更多的是抒发了对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进取的精神。 板书：感怀青春，热爱生活
二、品味句子：
（1）“有所剥夺，也有所增添”你认为剥夺的是什么？增添的又是什么？
回答：剥夺的是心性和容颜、爱好、思想和情感，激动不安、若明若暗、惴惴不安的青春思绪。增添的是成熟的思虑、从容不迫的有节奏的生活、日益丰富的经验、内心信仰和理性。
追问：对你而言，岁月又剥夺了什么，增添了什么？对你的父母而言，剥夺了什么，增
添了什么？
（2）“当然，今天我们还很年轻——只不过是”还很年轻“！还有许多的事情在前面等着我们去办。”你从中受到了什么启迪？
回答：在这句话中，作者特别强调了“还很年轻”，含蓄地告诉我们年轻的日子很快就会过去，应趁年轻时光去做有益的事情。这句话表现出作者珍惜年华、积极进取的精神。（比如我们正直青春年华，要珍惜眼前时光好好学习。）
（3）“它虽然曾经使我们惴惴不安，去浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。”如何理解？
明确：这句话中的“六月草莓”是一个耐人寻味的意象，它的馨香就像妙龄十八（指青春时代）一般的纯美。那种年少的滋味是每个人都难以忘怀的。
三、能力提升：
1、总结散文的抒情方式：
2、联想是散文写作的一个重要思维过程。散文中的借景抒情、托物言志都是写作手法。试着从生活中寻找一个物体作“媒介”，展开联想，阐发一种人生（生活）哲理 。 （出示几个媒介）
3、课文中谈到每一天都有它自己独特的色调， 设问:
A 你觉得每天的日子有色彩吗?
B 在紧张的初三生活中,刚刚结束的国庆几天中的惬意舒坦,你会用什么颜色来形容这几天的日子?
C 初三了，大大小小的考试常常不期而至 ,你会用什么颜色来形容考试的日子?
D 如果你的考试成绩不错,你又会用什么颜色来形容? 师：我们的生活多姿多彩的，我们的青春多姿多彩的。为了给同学们多姿多彩的生活再勾勒一笔，老师将送大家一个礼物。
四、由一首写给学生的关于的青春的诗结束本课。
我们不该吝啬青春。
纵使她是一本太仓促的书，我们是否也应该细细品味；纵使她是一棵没有年轮的树，我们是否也应该让她永不老去。
或许是吧，无怨的青春，无悔的青春，我们又复何求？
明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。
这首歌告诉我们很多人的时光在“待明日”中白白流逝，结果虚度一生，一事无成。因此我们一定不要养成拖延的恶习，要爱惜年华，珍惜时间，否则会贻误终身。
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