宝贝计画绘本馆是结合日本的

2020-03-03 06:12:07 来源：范文大全收藏下载本文

宝贝计画绘本馆是结合日本的“栽培式”教育和英国伦敦中央圣马丁艺术与设计学院（Central Saint Martin）的硕士课程“设计研究”（Design Studies）提供的“跨学科的方法将会产生横向思维的设计师” 课题研究，提出“绘画链” （sketch book）概念，通过跨学科的思维，挖掘兴趣、发散想象思维、强调“注重过程”重要性，以 “绘本”的创作方式传达给孩子知识和乐趣的专业儿童美术体验馆。

我们一同成长，与孩子们用画笔交流

宝贝计画致力于发展中国儿童美术教育和相关产品事业，将教学成果和市场紧密结合，反复验证及升华；用孩子的作品共鸣孩子的心声；力求打造成为中国儿童最喜爱和中国家庭最认可的高端品牌。

宝贝计画：美术教学上的思考

（一）

作者：杨帅（宝贝计画富力城店老师）

盘点去年的教学，心里感觉很充实，有点想说的，分享给我们爱的孩子们和支持宝贝计画的家长们！算是10年的小结吧。

总结2010，有五个问题突出的摆在宝贝计画所有老师的教学上。

一、想象力和技法有机统一的问题。

如何解释这个问题呢？就是说作为孩子们，他们这个时候心中已经有很多想法了，但是画不出来，尤其集中在小班的（3.5-6岁）。也就是说画画的技法（手上功夫）达不到。这时候，我们就要强调技法，强调技法最直接的方式就是“画什么要像什么！”

也就是说你画个花瓶，这个花瓶的肚子是圆的，你不能让孩子画成扁的吧！不求特别像，但是大体比例和特征最起码不能错。只要一强调技法，紧跟着另外一个问题出现了，也就是发散思维和想象力的问题，只要画的像，那么想象力必然或多或少受到一定的限制。举个简单的例子：我们今天画小鸭子，所有的小朋友都跟着我画啊，一定要像这个小鸭子，结果就是：所有的小朋友跟着你画小鸭子，最后一看也确实比较像，但是纵观班里的这8个学生，乖乖！画的画千篇1律！完了，跟幼儿园一样！幼儿园是没办法，人多，只能这么教。你宝贝计画倡导的是小班教学啊，一个班只有8个人，还这么教，那就是有问题的，最起码是不科学的。

宝贝计画认为：如果一个班里的孩子画出来的画都像一个模子里刻出来的，那就是老师教学的失败！因为你在灌输！无论老师的出发点好与坏，你造成的结果是不科学的。

好啦！我们强调想象力！发散！孩子在课上玩的挺高兴，又是撕又是涂，想象力无限！无论画什么，老师都是好！好！好！可是当你把孩子们这样画的一连10张摆在那里一看，问题出现啦！是什么？没进步！画了这么长时间，跟以前没学差不多，还是画个圈圈，几条线，形状还是确立不起来！家长就会质疑，我们孩子来宝贝计画学不到东西，其实说实在话，在这个过程中，老师教授给孩子们的东西是无形的，非常好的理念及思维，但是一般的家长不会站在这个角度上想，一是家长不是专业的，而是家长花了钱觉得不值，虽然家长们说我们来学画画就是提高综合素质，但是总是孩子提不高实际水平，这也不行吧？

经过不断的总结和一次一次提升，宝贝计画的老师们意识到：如何将想象力和技法有机统一的问题”解决了。既让孩子学的真东西，例如技法和基本功，还能不让孩子枯燥，发散思维和想象力全部都跟上，不能让孩子来宝贝计画学着学着，连画画的兴趣都没了！这才是关键！关键的关键！

二、固定思维问题

什么意思呢？举个例子，孩子画太阳都从右上角或者左上角冒出来一个半圆，发一个道道光。这就是太阳，有一次，宝贝计画的试听课，老师说，你们先画画吧！然后老师再来指导。天哪！最后画出来的画惊人的一致！八张画的太阳都是从那冒出来的，冒出的角度、大小、形状、涂的颜色也一样！怎么办？当一个固定的模式，概念的成为孩子画画的一种理所当然，那从侧面证明了我们的学前美术的教育，多么的失败！

类似这样的模式比比皆是，比如：每一张画都是蓝天、白云、小草地。假如你让孩子画一个你的校园，一定是蓝天白云小草地，你要问孩子。你在北京的学校里，能看到蓝天白云吗？他们说看不到。老师接着问你既然看不到，为什么还要画蓝天白云小草地呢！孩子回答，我们小朋友都这么画，我也这么画！更有甚者，画的小草都是三个小三角连在一起，老师问孩子，小草都是这样画吗？孩子回答，我们小朋友都这样画的，我也这么画！类似小草这样固定模式的还有海鸥、水波纹、三角屋顶小房子、树、白云上安一双眼睛，每个白云上都有一样的眼睛，一样多的眼睫毛！你数一数，都不会少一根的！当你看到这样的画时，看着孩子纯真的眼睛望着你，你的心情很复杂。不知道是什么滋味。

当我们小的时候学画画这样学也许是对的，因为我们那个时候的教学水平和整体意识跟不上，只能交给一句话，等我们长大了，慢慢的就自己懂了，可以改变的。可是我们如果从小就改变或者建立在一个更科学、更发散、更不受固定模式的教学，岂不是更好吗？而当我们这些宝贝计画的老师们，再重新面对我们的孩子们，看到的他们的画时，觉得跟20年前自己画的一样，我们会是一种什么感觉呢？倒不是觉得我们愤世嫉俗，而是我们的教育真的跟不上我们的经济发展。改革的链条在教育上（最起码是美术教育上）严重脱节了。

试想，当我们孩子在面对要画一个东西时，他脑子里出现固定的模式好呢？还是百家争鸣，有无数种思维好呢？当然是后者！

宝贝计画认为：固定思维不可怕，固定思维也有好处，最起码孩子在一开始知道了太阳可以那样画，不管是不是模式化，最起码那也是一种画太阳的方法。宝贝计画需要解决的是。要告诉孩子们若干种太阳的画法。让孩子的思维力储存着无数条画某个东西的路。并在若干种路中走出孩子自己的路来！这就是建立在广博意义上的创新！那幅画就是孩子自己！

三、关于风格的问题

有些孩子的画一看就知道那是他的画，为什么，形成风格了！形成风格好不好？好！但是对于孩子来说，形成风格，宝贝计画大胆预言，不好，最起码是不科学的！

很多孩子画的画，包括网络上，博客上经常会看到孩子的作品，有的家长真的很认真，把孩子所有的画都整理出来，有的孩子非常勤奋，天天都在画画。可是不知道是否注意到了，孩子画油了！也就是说孩子画概念了！可是孩子不知道，家长在这方面也不专业，所以孩子就形成了自己所谓的风格，你仔细比较一下他们的画，眼睛，鼻子，动作都形成了概念。构图也是，颜色也是，甚至画风，一看就知道他的画。

成为风格，你看齐白石一看就知道齐白石的，毕加索一看就是到毕加索的，梵高一看也知道梵高的。他们那是风格，最起码在成年后，基础有很深的厚度，对于绘画的各个方面都有自己的体会，对于画画的各种技法、流派更是掌握颇深。最后经过自己的融合贯通，不断创新，从而形成了风格。就像神雕侠侣中的杨过，不断的学过各种武学，比如丐帮的打狗棒、降龙十八掌、全真教的武功、跟小龙女学的古墓派的武功，跟黄药师学弹指神通，跟老顽童学左右互搏。甚至跟大雕学习。最后他取其长处，避其短处，总结了自己经验，研发了黯然销魂掌。而那个风格也是一个阶段时期的。杨过在以后也一定会提升自己的风格更是不断创新。准确的说，他们都没有风格的，大象无形，大音希声。才是真正的大师。

所以，孩子在小的时候，就应该博览众长、不受固定思维，概念风格之影响框束。不拘一格，思维迸射！

宝贝计画认为：孩子们应该注重过程中学习，也就是效率！而不是强调一个结果甚至一种风格。当然结果也很重要。所以二者如何统一？宝贝计画认为：应该建立“广博意义上的专才！”让孩子在发散想象的过程中，领悟深刻的技法，再在技法的巩固和提高的基础上，升华想象发散思维，从而形成螺旋上升的结构。提高综合素质

四、实教结合问题及关键师资

何为实教结合？“实”就是实践，也就是市场之意。教就是教学，也就是理论知识。实教结合也就是说学的东西是否脱离实际，也就是说我们在课堂上教给孩子们的理论知识，是否能在实践中派上用场呢？

当然，美术这个东西，大多数家长让孩子来学都是为了提高综合素质。而不求孩子将来要做画家什么的？家长这样想是非常正确的。可是作为宝贝计画的老师们，不能这样想。因为我们作为孩子们的老师，一是学高，为师。而是身正，为范。三是更要有责任心，这个责任心就是怎样为孩子的将来考虑？是只教孩子们画一张画吗？还是通过这张画，让孩子学到更多。这就是一个老师的责任心和综合素质决定的。

一个机构的理念再好，是要这个机构的老师付诸于实践的，而实践的保证就是有一群优秀的老师的综合素质。这个综合素质的基础就是责任心。一个老师如果在教学上偷懒是很容易的，譬如老师教孩子们，不上心的上一节课，家长是看不出来的，家长们不懂得你的专业知识，家长只是对孩子不要输在起跑线上和对孩子的爱，加上对机构理念的认同，再配上一两节准备存分的试听课和销售的不断跟踪和回访。报名时很容易的。所以就要求我们的老师们，一定要有责任心。做到每一节课都尽心尽力！尽职尽责！才能对得起听你课的孩子，和给你掏学费的家长，聘用你的宝贝计画机构。更重要的是对得起你自己的时间，因为你存分充实你的每一节课，你会点滴积累你的教学经验很多很多！

你的责任心有了，加上宝贝计画对你的培训，配上你不断上课的经验。你会讲出很多画以外的知识来。这个知识通过一张画体现，贯穿这张画创作的始终。孩子们在过程中，自然会潜移默化的领悟。而自己领悟的东西必将是最有用的。最有用的东西就会指导到孩子的实践中去。在实践中不断的总结，又深化到理论上来，最后在课堂上反应出来。老师再加以分析提炼解答，再让孩子们领悟，回到实践中去。这样不断往复，从而形成一套体系。这也是宝贝计画最有价值的体系。因为我们正在解决着实教结合的问题。而解决这个问题的关键就是师资。

宝贝计画认为：好的教学方式应该是课堂上的理论应该正确指导实践，通过实践的总结反馈到课堂上来。经过二次分析，在课堂上提出解决方案，再指导实践中去。这样不断锤炼。完成理论知识和实践学习的绘画链条。而这个链条的关键环节就是师资。师资的关键就是责任心和忠诚的契约精神。

五、知识和经历的问题

教学这么长时间，发现现在的孩子们出其的聪明，他们在知识量上一定问题没有，孩子们的课外班很多，英语、钢琴、美术基本上都是必学的。因为这三者训练的都是人的最关键的部位：嘴巴、耳朵、眼睛。除了这三样以外，有很多孩子们还学轮滑、跆拳道、围棋、小提琴、泥塑等等。

孩子们的知识量比起我们老师的童年来，应该丰富不知多少倍！真感谢社会的发展，有时候想象，这些高知识含量和高素质的孩子们将来成为中国社会的中坚力量时，我们中国该多好啊。因为整体国民素质提高了。国民涵养提高了。我们国家就更加的温存睿智。这都是感恩于我们现在的孩子们，他们高高的知识量。

事情都是一分为二的。在高高的知识量上，另一方面体现出来了，就是经历。准确的说就是“挫折性”。接触这么多的孩子。给我们老师最直观的感受就是孩子们素质都很高。可是在经历上，还是有问题的。宝贝计画的老师们大都是80后，孩子的父母们也是70-80后。我们上一代的父母们因为种种原因，他们的经历很多，但是正规受教育知识储备量存在断层。80后的老师们和孩子的父母们属于一代，知识储备量没有断层，受过良好的教育，虽然80后大多数也是独生子女，但是碍于老一辈的谆谆教导，再加上我们成长在社会大起大革的过程中，眼睛和思想都开始经历的深刻和成熟了。而现在的孩子们，经历在父母丰厚坚实的物质基础上和溺爱上，仿佛少了些什么？好在父母们，最起码宝贝计画学员的爸爸妈妈们，整体的涵养真正的很高，也许是接触的消费群比较高端吧！所以孩子们在知识和经历上也会更加的丰满完善。

一个时代都有一个时代的印记，80后以前都说小皇帝，现在在变革的社会里也开始成熟。现在的孩子们，在他们那个时代，自然会配有他们成熟的环境。想想是杞人忧天了。哈哈。

宝贝计画认为：老师在教学上不但要教孩子知识，还要教孩子正确的经历。二者的结合，才是孩子真正学到的东西。

以上为宝贝计画老师们在教学中遇到的一些问题和思考，共大家参详。我们会继续推出这五大问题的解答详细方案。待续。

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