青春期心理变化教案

2020-03-02 11:29:00 来源：范文大全收藏下载本文

主题

拥抱青春期

○ 活动目的

1.认识到自己处于青春期，所谓一堆矛盾的结合体 2.正视并接受自己和同学的心理变化 3.积极面对青春期出现的问题

○ 知识准备

初中学生正值“身心聚变”时期，教育界称之为“心理性断乳期”。他们叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影响﹑情绪情感偏激﹑易激动暴躁﹑情绪两极波动﹑凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。传统观念里，我们大多把注意力集中在如何检查和矫正青春期出现的问题上，其实绝大多数学生是勤奋学习要求上进的，但由于他们思想还不够成熟，看问题往往比较片面幼稚。因此，帮助学生主动探索自我成长的有关问题、培养积极品质是积极心理学的宗旨。这一课主要是作为青春期的一个引入，教师需要引导学生认识到自己心理变化的存在及其必然性，一方面引导学生用积极地态度去面对这些矛盾和冲击，对自己青春期负责。

积极信条：正视并接受自己及同学的心理变化，开放自己活动准备：视频活动纸

活动过程

一、活动导入：

通过视频片段（镜子前的一生）引入我们所处的时期—青春期

二、展开阶段：了解青春

1．何谓青春期：

• 青春期男性是13－19岁、女性是12-18岁

• 世界卫生组织（WHO）将10－20岁定义为青春期。 • 青春期又称“生长发育期”

• 从广义上说，这是儿童向成人的过渡时期

• 青春期是人生观、世界观形成的最关键期，又是将来立业成家的预备期。

2．《10前10后的讨论》引导学生联系自我，发现自己的心理变化。

引入：重庆渝北区一名14岁女孩因挨了妈妈一巴掌而离家出走；2月7日，信阳市淮滨县一名13岁初一女生因为假期作业未完成，在开学第一天离家出走；2月8日，沈城14岁女孩在亲吻妈妈6小时后突然离家出走„„

近几年由于各种原因引起的青少年离家出走、迷失网络等事件频频发生，据《纽约时报》调查统计，在美国每年有160万青少年离家出走。提问：如果是10岁之前你会这么做吗？学生七嘴八舌，经充分思虑后，说出自己的心理变化及感受，教师适时地加以小结。如：自己和父母之间不再像以前那样融洽了，特别在意别人对自己的评价„„ 引导学生分析产生这些变化的原因。

3．我们自己

总结主要三个心理变化：

a．自我认识和自我评价能力初步发展 b．情感更深刻，认识能力进一步发展 c．性意识的萌发

三、深入阶段：拥抱青春

1．我们与父母(认识在青春期改变的是我们，没变的是父母，我们可以积极主动示意父母我们已经长大) 视频案例：父母眼中变化了的儿子，引导学生我们的变化有时候会给我们带来麻烦，我们该怎么办？

2．我们与同学（认识我们会经过两个时期—疏远与接近，在这个时期出现的心理变化属于正常现象，我们可以积极拥抱，安全度过）

视频案例：为什么女班长胜利了（因为女生比男生多一个，票数永远是16比15） a．这是什么现象，为什么男生投票男生，女生投票女生呢？ b．同学之间应该以积极互相尊重的方式相处

3.结合青春期常见的心理问题（回答y或n)，当我们出现这些问题的时候应该加以重视，寻求帮助解决困扰。讨论我们在这些状况时可以怎么做。

4.适应青春期：一些心理学者通过研究，提出40条标准作为参考

四、结束

视频《不老骑士》

青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春去学无穷的智慧。