关爱弱势群体人主题教案
2020-03-02 09:38:51 来源：范文大全收藏下载本文
关爱弱势群体人主题教案
课题： 关爱弱势群体 教学目标：
1、了解残疾人，知道他们生活的辛苦。
2、活动中体验残疾人生活的不容易，故事中感悟残疾人身残志坚的精神。
3、懂得做人应该有爱心和同情心，懂得怎样去关心和帮助残疾人 教学重难点：通过学生的参与讨论和模拟体验，从对残疾人的同情转化为对残疾人的理解和尊重。
教学方法：讨论、模拟、体验、探究。 教具准备： 录像、歌曲、蒙眼布、图片、课件 教学课时：一课时 教学过程：
一、创设情景，激发情感。
首先播放《千手观音》，同学们你们知道刚才欣赏的舞蹈叫什么吗？那你们知道这些演员是什么人吗 ？（聋哑人）这些舞蹈演员生活在没有音乐的无声世界里，要练出这么绝美的舞蹈，是要付出多少艰辛啊！他们是用生命真心的拥抱生活，也让自己的生命美丽起来。在我们身边也有一些残疾人，你们了解他们吗？今天老师和同学们一起去静静体验他们的生活，让我们共同走近残疾人。板书课题：走近残疾人
二、指导体验，引导发现。
同学们，大家都见过残疾人，但他们生活到底有多不方便呢？想不想亲自体验一下？好，让我们一起来进行一次模拟活动，体验一下残疾人的生活吧。 1 体验聋哑人 （手语表示）设置情景 生：谈体会
师：是呀，明明有口却说不出，这种滋味真是太难受，他们也太不幸了 。
2、体验盲人 （蒙眼前进）
1 过渡：下面我们再来 体会一下盲人，看看他们是怎么生活的的呢？
要求： 一人蒙眼单独走完老师要求的路线；一人蒙眼在别人的扶助下走完路线。（路线从后排座位出发，绕讲台一圈回到对方的座位 ）
师：请下面的同学注意不能出声，静静地看他们走路的样子，一会要把你看见的讲给大家听。
生：
1、我看见他们用手摸着走。
2、他们走的特别慢，特别小心。
3、我看见他们扶着桌子小心翼翼的走。
师：问“盲人”为什么要这样走。
生答：
1、眼前一片漆黑，很害怕，怕撞到旁边的桌子上，不知道该往哪走？
2、我也什么都看不见，心里紧张，可是有人扶着我就踏实多了。 过渡： 原来这么短的距离，对盲人来说，也那么不容易，他们多需要有一双明亮的眼睛啊！
师：是啊！在我们看来这么容易的一件事，盲人做起来却那样难，那么不容易，刚才我只给他们蒙了几分钟，就给他们带来了麻烦。如果把我们的眼睛蒙上一节课、一天、一个月、一年、甚至一辈子，那我们的生活会怎么样呢？ 生：受不了，痛苦，无法生活。
师：对！盲人就是这样，一辈子生活在黑暗中，整天过着提心吊胆的生活。 3 体验肢残人（单手穿衣）
师： 同学们，失去光明的盲人生活的这么不容易，如果失去了手呢？我们再来体验一次，现在请你们当回肢残人，像老师这样把右手背到身后一动也不能动，你们都是失去右手的残疾人，请用你们的左手拿出外衣穿好，并拉好拉链，看谁最努力。
（1）、学生穿衣师注意观察，抓住典型。 （2）、请穿好的说说感受。 （3）、请没有穿好的说说感受。
师：是的像穿衣服这样简单的生活自理问题，对于残疾人来说，也是这么难，这么不容易，同学们，短短几分钟就让我们感到残疾人的许多不方便，而残疾
2 人天天如此，年年如此，他们在生活中，工作中还会遇到许多困难。真是值得我们的同情，我们该怎么办？（板书：帮助）
4、帮助残疾人
A、生活中为残疾人献出自己力所能及的爱。
现在我们能为他们做些什么？将来要为他们做些什么？
B、你们真是一群有爱心的孩子，下面是林西第三小学三年级学生自己拍摄的采访录像，看一看那的小朋友是怎么帮助残疾同学的。 C、来自社会的关爱。
师：除了我们自己身边的残疾人我们要关爱他，帮助他，社会也没有遗弃他们，全社会都已经行动起来，通过各种途径向他们伸出关爱之手，援助之手。请同学们欣赏 一组图片。
1、介绍全国有6千多万残疾人，约每20多人中就有一个。
2、国家有残联会，各省、市、地、县、区都有残联会。
3、残联会的主席是邓朴方。
4、助残日是
三、畅谈思想，升华情感。
同学们，残疾是不幸的，因为他们无法和正常人一样的生活，但是他们又是幸运的因为国家和社会许多人都在关心他们，而更让我们感动的是他们自强不息，顽强乐观的精神，请同学们欣赏图片（残奥会图片，著名残疾人的图片）播放《爱的恶奉献》。残疾人有张海迪、霍金、罗斯福、中央残疾人艺术团手语主持人姜馨田、桑兰、唐英品学兼优取得全国第一个聋哑人博士学位、蔡超全国著名画家，江西画院的院长，获国家有突出贡献专家称号，无臂游泳冠军何军权等。
四、总结
同学们，关爱残疾人，帮助残疾人士社会的进步，人类文明的表现，就让我们用自己的实际行动，伸出你热情的手，献出你真诚的爱，将世界变成爱的乐园。请同学们起立，让我们永远记住这句话“爱是我们的语言”我们一起来学手
3 语。今后我们可以多学学手语，这样就可以更好的和聋哑人沟通、交流，听听他们的心声。 教学反思: 社会实践活动课通过民主、开放的教学形式不仅使学生在体验课程、体验生活中自省、提高，而且让学生充分显示自己的才华，张扬自己的个性，从而让他们感受到自我的价值。同时使教师感受到‘课堂模式要因课的内容而变化’所带来的收获，挖掘了更多孩子的潜能，欣赏到了孩子更多的优秀面。
新课程改革给教师带来了“课程创生”的机会，给我们的课堂带来了活力。
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