中班科学《海绵宝宝》教学设计

2020-03-02 12:14:25 来源：范文大全收藏下载本文

中班科学《海绵宝宝》教学设计

一、教材简解

中班科学《海绵宝宝》是一个让幼儿了解海绵特性的活动，在活动中针对海绵具有易变形、表面粗糙、质地软等特性，让幼儿在活动中通过操作、教师讲解引导的方式让幼儿了解这些特性。

二、目标预设

教学目标应该把握全面，根据我班情况制定以下目标： 1.尝试用看、摸、捏、动手体验等的方式了解海绵的特性。 2.在探究中发现现象，并表达自己的想法。

3.体验科学探究的乐趣，提高对科学探究的兴趣。

三、重点、难点重点：本次活动的重点在于让幼儿了解海绵的特性及海绵在生活中的运用，知道海绵质地软、表面粗糙、易变性等特性。

难点：活动中也会有一些困难的地方，对于幼儿来说，海绵软软的很讨他们喜欢，幼儿会把注意力放在玩海绵上，所以，让幼儿正常进行科学探究存在一些困难，在活动中控制幼儿情绪是活动的难点。

四、活动准备

1.幼儿每人一块海绵 2.不同形状大小的盒子

五、设计理念

《纲要》中科学领域目标指出：“能用各种感官，动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”为此我设计了此次活动让幼儿在探索中用看、摸、捏等方式探究，让幼儿表达自己探究后的发现。《指南》也指出要让“幼儿在探究中认识周围事物和现象，能感知发现简单的物理现象。”为此，我把海绵作为探究对象，海绵是幼儿生活中常见却对其特性不了解的事物，通过本次活动的开展，让幼儿懂得一些探究的方法，在生活中能了解更多周围的事物的特征。

六、设计思路

进入中班，幼儿对周围事物的好奇心不断增强，幼儿很喜欢问很多问题。但是，在生活中往往是老师和家长直接告诉他们原因，幼儿不能亲身体验某个事物的特性，这样不能很好地让幼儿掌握科学知识，只有让幼儿自己去实践，自己去探索，懂得探究方法，让幼儿在生活中自己摸索出周边事物的特性。在活动中，我本着这样的教育理念，先让幼儿自己去摸一摸海绵，说说自己的感受，了解海绵表面是否光滑、质地的软硬。之后通过两次游戏的方式，进一步探究海绵的特性，第一次让幼儿和海绵宝宝做游戏，让幼儿把海绵宝宝藏在身体的不同部位，感受海绵的特性，从而让幼儿联想到海绵在生活中的不同运用；第二次游戏，让幼儿把海绵放到盒子里，让幼儿探究海绵易变形的特性。通过游戏式的探究方式为科学活动添加了很多乐趣！

七、教学过程

（一）初步了解海绵教师：今天我带来了一样东西，这样东西软软的，捏上去很舒服，你们猜猜看是什么？

幼儿：海绵（答不出海绵，就出示海绵宝宝告诉幼儿）

教师：这是海绵宝宝，我这边还有很多很多海绵宝宝，现在我给你们每人一块海绵，我们来玩一玩、摸一摸、捏一捏后，来告诉我你觉得海绵宝宝是怎么样的呢？

幼儿：摸上去软软的、很舒服

教师：哦！大家都觉得软软的很舒服，现在我请小朋友轻轻摸一摸自己的小脸蛋，再轻轻摸一摸海绵宝宝，有什么不同呢？

幼儿：小脸蛋摸上去很滑，海绵宝宝摸上去一点都不滑（答不出脸蛋滑，教师需加以引导）

教师：小朋友们都发现了，我们应该说我们的笑脸很光滑，而海绵宝宝很粗糙。

（环节分析：这个环节让幼儿初步了解海绵的软软的、粗糙的性质，让有自己去玩玩、摸摸中得出结论，通过用脸蛋做比较得出海绵表面粗糙的性质。）

（二）游戏一：和海绵宝宝玩游戏

教师：我现在要请小朋友和我们手里的海绵宝宝做游戏，这个游戏是把海绵宝宝藏起来，你们想把他们藏在哪里呢？

幼儿：桌子下面、柜子里„„