只有一个地球
2020-03-02 16:12:15 来源：范文大全收藏下载本文
《只有一个地球》教学案例分析 东宁县朝鲜族小学 金承姬
对于小学说明文的教学，我一直觉得非常困惑。说明文看似浅显，无非就是说明的对象,说明内容,说明方法,以及说明语言的特点,学生往往觉得单调，如果没有充分的准备，就会上得枯燥乏味。但是，如果仔细分析，一篇说明文就会形成一个系统，每一句话都能衍生出一大堆的知识来。那么如何去处理这些知识呢？到底该如何才能将课上得深入？怎样让学生思想和知识都有所获得？这些问题常常在我心头萦绕。
《只有一个地球》是人民教育出版社九年义务教育六年制小学语文第十一册第三单元的一篇说明文，朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。
对于这篇课文，备课前，我就思考：如何改变枯燥单调、索然无味的说明文教学形式，使这堂课成为一节兴味盎然、激情参与的共鸣式教学呢？我查阅了大量的资料，参考了不少名师的教学设计，最后，我决定以说明文的知识性、趣味性来激发学生兴趣为着眼点，并精心设计了教案。结果在课堂上起到了很好的教学效果。使这节课既提高了学生思考、研究、想象和读写的训练效率，还以特有的新意和创造性来引起学生学习的兴趣和快乐。
现将两个片段呈现给大家。 师：在浩瀚的宇宙中，有一个球体叫地球，我们除了可以称它为地球之外，还能称它为什么？
生：生命的摇篮，地球村，母亲……
指名一学生读课题，在读中融入自己对地球的认识，并把自己的认识传递给其他同学。
从刚一进入课堂，老师就把学生带入自己在读中领会的情境中，让学生能主动地进入课文，从自己的角度去体会，去学习。这种激发情趣导入课文的方法，能迅速调动学生学习说明文的积极性
师：想不想去看看太空中的地球？地球给你什么感觉？
生：美，渺小。
指导学生有感情地朗读课文，并指出应怎样融入自己的感情。
师：地球像母亲，那我们在读的时候应怀着一种怎样的感情呢？
生：感激，尊敬……
就这样轻轻一点拨，便让学生很快地掌握住了感情基调，并很快地融入其中。同时，我在组织教学语言中也是下了一番功夫，特别注意环节间的过渡语，努力做到自然、巧妙。如：
师：地球是美丽的，却又是脆弱的；地球是渺小的，但他的胸怀又是广大的。那人类又是怎样对待这位伟大的母亲的呢？大家看了3，4段，你从中体会到什么？
生：地球无私的把资源提供给人类，人类却肆意破坏，使很多资源不能再生……
师：大家的事例也看出人类对地球的破坏都受到了大自然的惩罚，所以，破坏大自然也就是在毁灭人类自身，为了避免这些惨剧的发生，我们应该怎样？
师：地球如此无私，慷慨，有些资源原本是可以长期为人类做贡献的，因为人类的破坏，恰恰相反地造成了严重的后果，你能举例说说人类对地球资源的破坏所造成的生态灾难吗？
生：全球气温变暖，使气候变化加剧，引发热浪、飓风、洪水及干旱，对人类造成极大危害。
生：森林被伐，风沙漫天，水土流失，人们背井离乡。 生：大气层遭到破坏，导致酸雨的形成。
教学时，还巧妙运用多媒体，如课件播放地球“美丽可爱”和“生态灾难”的图像。
师为地球“美丽可爱”的画面配乐朗读：
同学们，你们看，碧蓝的大海，雪白的云朵，巍峨的山峰，还有茂密、苍翠欲滴的原始森林和娇艳美丽的花朵。这些美景都是地球母亲奉献给人类的礼物，这一切构成了“可爱的地球”。那么你想对地球母亲说什么？请大胆地赞叹她吧！
生：地球母亲，您真是太美丽了！ 生：地球，您太伟大了！ 生：地球母亲，我爱您！
生：地球，感谢您给我们创造的美好家园。 师为地球“生态灾难”的画面配乐朗读： 这是台风丹娜袭击浙江省时树断人飞的场景。在这幅图上大片农舍被沙尘暴无情淹没。被酸雨腐蚀的森林已经枯萎，寸草不生。人类对水资源的浪费与污染已使全世界许多地方陷入水的危机。有人说“最后一滴水，它的价格将与血液等同。”人类对生态的破坏使地球变的非常容易破碎。看了这两种截然相反的画面，你现在最想说些什么？
生：地球妈妈太可怜了，她在哭泣。人类啊，请你们醒悟吧！ 生：人类正在为自己的无知愚昧付出代价，保护地球现在就要行动。
生：只有地球才是我们赖以生存的家园，因此，我们更加深切地感受到——我们只有一个地球。除此之外，我们别无去处。
师：难怪遨游太空的宇航员发出感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易碎了！”作为地球村的小村民，宣传保护是我们每个人义不容辞的职责，你能为保护地球母亲设计一条标语吗？
生：保护生态环境，共撑绿树蓝天。
生：你保护环境，我节约资源，把完好的地球留给明天。 生：还地球妈妈一张干净洁白的脸吧。
生：保护地球，给后代一个蓝天、碧水、绿树的世界。 生：让草地永远是绿色，让天空永远是蓝色。 师：请同学们大声地向全世界宣告自己的环保标语吧！ 生自由地包含深情地发出内心的呼喊。 师：植树造林、节约用水、保护生态环境，才能创建美好家园。同时，我们也要不断开发、利用新的能源，如太阳能、核能，减少对自然资源的过分使用。同学们，让我们用承诺与行动来保护地球，让环保走进我们的生活吧！因为我们——只有一个地球。
教学反思：
本节课比较成功的地方有以下几点：
1、运用激发情趣的方法导入课文。
倘若每节说明文教学一开始就能使学生很轻松地进入学习境界，学生就不会觉得学说明文是一种负担，教学效果则会好些。他们的积极性很快地调动起来了，连平时少言寡语的学生也纷纷议论开了，课堂顿时轻松活跃起来了。
2、把学生主动参与、自主学习的地位较为充分地体现在具体的教学过程中。例如，学生课前搜集搜集资料，举例说明人类所造成的生态灾难，还学生学习的主动权。再如，设计环保标语，为学生提供自由表述和锻炼口头表达能力的机会，课堂出现热烈活跃的场面。
3、课件播放地球“美丽可爱”和“生态灾难”的图像，学生通过观看图片，很直观形象地感受到地球的美丽与遭受的破坏，视觉上产生强烈的对比，加上教师声情并茂的配乐解说，激发学生的情感共鸣。这一教学情境的设置既让学生对地球现状有了全面深刻的认识，又唤醒学生保护地球的决心，很自然地过渡到后边的学习过程中。
4、有利于养成学生的自学能力和自学习惯。学生通过课前的查阅资料和课后的搜集整理资料，能引导他们去作更好的发现：或把课内所学的知识用于新环境，形成能力；或者通过某种变式获得新的知识和能力，使学生既获得课内知识，又领会怎样获得更新知识的方法和途径。
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