打造高效课堂的心得体会
2020-03-04 00:11:31 来源：范文大全收藏下载本文
打造高效课堂的心得体会
推荐近年来，我们一直把课堂教学作为自己教学工作发展的主阵地，始终把“如何在丰富学生知识经验的基础上，培养学生的能力，使学生成为快乐的情绪体验者。”作为课堂教学研究的重要方向，在充分调查研究的基础上，结合先进学校的经验和班级实际，我形成了“先学后教，合作探究、精讲多练”、“学案导学”的课堂模式。
（一）精心备课，力求实效性
课改行动研究以来，课堂上，老师既“教”又“学”的双重身份日渐凸显。每一份完整学案的形成，我力争做到：独自备课——集体备课两环节相辅相承；备课程标准——备教材——备学生三内容环环相扣。独自备课：自己先不看《教师参考用书》，根据教材形成自己的课堂方案，然后结合《教参》形成第二次方案；集体备课：即以同年级同学科备课组为单位确定上课内容，我在深入钻研教材的基础上，积极发表自己的见解，充分讨论，形成共识，撰写学案。提前印发学案让学生先熟悉并作一遍，上课前阅览总结分析学情，做到胸中有数，为课堂做到“知彼知己”。不管哪一步备课，操作时必须包括以下三方面内容，即备课程标准，备教材、备学生。备课程标准就是通过学习课程标准，掌握本堂课的教学目标、重点难点，学生通过何种学习方法掌握哪些知识，以学知识作为载体来培养学生的能力；备教材就是充分发挥课本的作用，学生能依据课本，培养他们认真阅读课本的习惯和能力，让他们初步熟悉教材，钻研例题，从中发现问题，激发其求知欲；备学生，即备课时必须考虑学生的知识基础和发展的水平，从而确定开发学生智力培养学生能力的最佳方法。
（二）注重预设，规范教学案的设计
教学案是集教案、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本，是教学合一课堂教学模式的有效载体，也是本校本年级本堂课的教材。作为素质教育的产物，教学案设计质量的高低直接影响课堂效果的成败。为此，对学案的形成过程我作了以下探讨：
1、教学案设计的原则：
①学案的设计尽可能使每一个环节都有创新。自主学习、合作探究，使课堂融洽愉悦，质疑交流，有话可说，使学生有理有趣。
②要考虑在哪个环节设计启发激情的情境，达到生动活泼。
③要考虑如何设计运用现代化教学手段，达到丰富直观。
④要考虑如何营造能够给所有学生以自信、洋溢生命活力、归属感的氛围。
⑤要考虑怎样才能做到关注每一位学生，分层次教学，使课堂满园花开。
2、学案设计必须注意的环节：
①学案设计要想学生之所想。学生最想运用所学知识解决发生在身边的实际问题。学案中的问题要为学生学以致用提供舞台。学生的兴趣在哪里，学生最愿意通过什么方式获取知识，这是教师设计学案时首先应该想到的。
②学案设计要想学生之所难。突破难点意味着学生有进步和提高。学生通过做题，分层次有梯度地把难点突破了，实现老师的教学意图。
③学案设计要想学生之所疑。学案的设计要多用“质疑式”的教学方法，多提动手做、用心观察的问题，引导学生及时辨析质疑。
④学案要想学生之所错。教师要尽可能地通过学案把学生易出错的知识点预设出来，引起警觉，防微杜渐，准许学生出错，但学会如何改错。把错误消灭在萌芽中，从而避免反复的测练、反馈、订正。
⑤学案设计要想学生之所乐。要充分考虑激发学生兴趣，让学生乐学。“低起点，小台阶“，既能使学生感到轻松，又能体会到登上一个台阶的喜悦，从而增强登台阶的信心和勇气。
比如我在培养学生阅读能力的提高上，教学案通过一次次蜕变，一次次改进，形成了四步骤的导学案模式。第一步是“自行阅读在理解、质疑”，培养学生的提取有效信息、问题感悟、自主探究
分析和发现能力；第二步是“小组交流”，培养学生的合作学习的能力；第三步是“强化巩固”，培养学生的知识再现和运用能力；第四步是“思维拓宽”，培养学生的创新意识、发展学生的创新思维、提高学生的创新能力。课堂的主要活动形式：学生自学、思考——学生交流经验；教师“垫石头”----“铺桥梁”----“搭梯子”。这种教学模式，学生当堂吸收、当堂消化。教师巡视，以学定教、个别答疑、了解学情，最大限度地暴露学生在自学中的疑难问题。教师少讲、精讲，只做点拨性的引导，真正从一线退到二线，为学生自学、思考、答疑当好参谋。把问题设在学生的思维发展区、设在学生的心尖上，使学生经过“深思熟虑”后能获得成功，在“蹦一蹦”中摘到成功的果实，使学生在体验成功的喜悦中不断努力，不断向前，充满兴致，充满自信……
我通过课例——反思——互助——再实践的过程，将课堂细节问题研究引向深入，从课堂细节分析中改进课堂教学。平时，我注意把个别教师的个案课堂研究分析，找出存在问题，再对教学过程进行反思，力求走近别人的课堂，改进自己的课堂。
三、教学反思是教师将教学实践活动升华为教育教学理论的必由之路。为此，我努力写好每堂课的教学反思，着重从以下四个方面着手：
1写成功之处。将达到预先设计的教学目的的做法、某些教学思想方法的渗透与应用的过程、教学方法上的改革与创新等等，详细记录下来，并在此基础上不断改进完善。
2、写不足之处。对课堂教学的疏漏之处进行深刻的探究、剖析，使之成为今后教学的教训，更上一层楼。
3、写教学机智和学生创新，将这些“智慧的火花”、“创新的火花”记录下来，作为今后教学的丰富经验材料。
4、写再教设计。扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
四、布置和批改作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识，启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果，改进教学的重要手段。
我的具体做法是：
1、当堂完成学案所设的巩固练习。所设练习为两步进行：
①初练具有代表性、难度系数最低的题型，由学生口答或板演。这时要求不能过高，面向最低层能力的学生，要求人人都可登上台阶。
②展开应用型训练，这时的训练采取竞赛式、抢答式。题型以变式题和知识拓展题为主，要求口答的题目讲述理由，要求板书的试题写出完整的解答过程。学生展示时其他人并不能闲着，而应围绕教学目标主动地探究知识或查看展示同学的结果。巩固练习，当堂检测，让学生把刚学到的知识转化为能力。训练的形式像考试那样独立地、快节奏地完成。下课前上交，小组互改。总之，必须使学生感觉每堂课都像考试、竞赛一样紧张有趣，注意力必须高度集中。课后感到快乐，有成就感。
2、完成当天所发学案上的自主学习试题。每堂课的学案我必须提前2-3天发给学生。上课前，学生必须完成学案上的自主学习的试题，即自学、先学。然后收回学案批改。这样，自己就能做到有的放失，有效地驾驭课堂。
以上是我对高校课堂的初探，其中许多做法还有不妥之处，我将继续探索，为打造高效课堂而努力。
相关推荐
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版