党日活动总结
2020-03-02 00:09:18 来源：范文大全收藏下载本文
“爱心支教”党日活动总结
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“爱心支教”党日活动总结 在党的十六届四中全会上，党中央提出以人为本，努力构建社会主义和谐社会的目标，而目前社会中存在的教育不平等将长期影响我国的和谐发展，作为高校教师我们有责任为缓和社会矛盾、消除影响社会稳定的因素尽一份力量，为打造和谐社会这一崇高而伟大的工程承担一份责任。外语系党总支在2005年的第一次支部大会上就提出了“关注社会边缘人，共同构建和谐社会”的议题，把目光投向了民工子女的
“爱心支教”党日活动总结
在党的十六届四中全会上，党中央提出以人为本，努力构建社会主义和谐社会的目标，而目前社会中存在的教育不平等将长期影响我国的和谐发展，作为高校教师我们有责任为缓和社会矛盾、消除影响社会稳定的因素尽一份力量，为打造和谐社会这一崇高而伟大的工程承担一份责任。外语系党总支在2005年的第一次支部大会上就提出了“关注社会边缘人，共同构建和谐社会”的议题，把目光投向了民工子女的教育问题。
目前，全国有流动人口1.2亿，其中学龄儿童250万，他们被称为“流动的花朵”。在关于“进城打工你最担心的是什么？”的问卷调查中，“子女教育” 被列在第一位。因此，民工子女教育问题也成了今年“两会”关注的焦点之一。温家宝总理在政府工作报告中首次提出要“认真解决好进城务工农民子弟上学问题”。 早在2003年教师节，温总理在一所民工子弟学校黑板上就写下了“同在蓝天下，共同进步成长”的题词。温总理的殷切呼吁在高校里得到了强烈的回响。
外语系系党总支结合“两会”精神的学习，根据自身的专业特点，决定开展主题为“我为民工子弟教育出把力”的党员实践活动。在经过认真调查后发现，许多民工子弟小学的英语教学质量令人堪忧。为了让这些随父母进城入学的农民工子女和城里的孩子们一样，能够说出流利的英语来，让这些“流动的花朵”绽放得更加美丽，我系决定选择一民工小学，建立英语辅导站，组织党员和有责任感、有奉献精神的同学利用课余时间进行义务英语辅导。
一、准备阶段
1、前期考察：
系总支首先联系南京市教育局，了解南京民工小学事宜。据教育局的同志介绍，民工小学一律由区教育局负责管理。于是，我们又与鼓楼区教育局取得联系，他们提供了三个民工小学的联系方式。通过逐一联系和考察，最后选取南京明光双宇小学作为我们服务的对象。
为了对民工小学形成感性认识，我们首先组织部分党员和学生前往该校参观，与小学生座谈，了解他们的需求。看到民工小学昏暗的教室，破旧的桌椅，狭小的校园和嘈杂的环境，老师和同学们都震惊了：在繁华的大都市竟还有如此简陋的学校。但是小学生们那一双双渴求知识的眼睛和带着阳光般笑容的面庞，使我们很感动：他们需要我们。
2、确定原则：
为确保辅导的计划性、持续性和实效性，我们制订了“三定”原则：定时间–每周二下午4点至5点（本学期的时间为：周五下午2点至3点）；定人员–每次一位党员教师带领数名大学生前往该校送教上门；定内容–根据该校的要求，主要以提优补缺为主，穿插一些英语口语教学。（见附件二：外语系民工小学义务支教安排表）.
二、实施阶段
从2005年4月5日起，我们的“爱心支教”之旅正式启程了。上半年我们共支教12周，为了使孩子们的英语学习有连续性，我们在暑期又组织了一支有党员教师带队的实践小分队，继续在该校进行了为期十二天的集中支教活动。
在支教中，带队教师积极与校方沟通，悉心指导教学，组织集体备课，轮流听每位小老师的授课，提出意见和建议，改进教学方法。为使我们的大学生在支教中切身实践教学的全过程，老师带领学生一起制定详细的教学计划（见附件三：教学计划），制作试卷并认真进行试卷分析（见附件四：试卷分析），做好总结工作，为今后的支教奠定基础（见附件五：各年级总结）。而带队老师则认真记录支教过程（见附件九：支教记录）。
我们的小老师们，全身心地投入，与孩子们建立了深厚的感情，利用支教的机会对小学生家访，开展问卷调查，了解当地农民工现状，写出调查报告。在六一节到来之前，主动为孩子们送去节日礼物。
1、初次上讲台，尝试当老师：有些同学虽然有过家教的经历，积累了一些教学经验，可上讲台当英语教师还是第一次。开始时不免有点紧张，但在老师及时、耐心的指导下，小老师们逐渐摆脱紧张、手足无措的状态，变得越来越得心应手，课堂气氛也由刚开始的沉闷逐渐转变为融洽和活泼。
2、自购辅导书，自带复读机：这所小学英语师资严重不足，仅有的三个老师也非英语专业出身，而是在讲授其他科目的同时兼任英语课的教学工作，他们本身的发音就存在问题，学校也缺乏必要的语音设备和辅助学习材料。而大多数民工子弟课余时间要帮助家长做家务、打理生意，根本没有时间复习巩固，再加上民工子弟的流动性强，经常变换学校，学习进度参差不齐。因此孩子们的英语水平与同龄其他学校的学生相比要低得多。为了提高学习效果，我们自购辅导书，自带语音设备。当孩子们第一次听到复读机里传出悦耳的英文歌曲时，他们的眼中流露出求知若渴的神情，学习英语的兴趣马上高涨。通过支教小老师的不懈努力，参加辅导的孩子们从一开始的不敢开口讲英语，到后来生活英语脱口而出，上学放学的路上主动与老师用英语打招呼。
3、创新教学，寓教于乐：由于以上所说原因，民工子弟小学的孩子们英语基础薄弱，学习习惯欠佳，课堂注意力不集中。针对这一情况，支教小老师使用“寓教于乐”的教学方法，得到孩子们的喜爱并取得了良好的效果，大多数孩子的英语有了明显的进步。我们自制图片、实物等教学用具，自创各种版本的儿歌和游戏，把英文儿歌或游戏等形式穿插于课堂教学中，使小学生易于记忆学习，激发更大的学习兴趣。
4、耐心、爱心、责任心：在支教中，我们不单纯教授英语，还注重与小学生交流。我们自掏腰包，购买益智棋，在课下与孩子们一起玩耍，丰富课余生活。在暑期的支教中，小老师经常在上午放学之后顾不上吃饭就赶到学生家中帮助补习功课。当发现个别学生由于要帮助家里卖西瓜而不能来上课时，他们冒着酷暑，主动上门做学生家长的工作，使学生重返课堂。当发现个别孩子家中困难，无力购买学习资料时，我们用自己的经费买了资料送去。当六一节来临时，小老师们主动购买礼物，送给孩子们。孩子们也十分信赖这些小老师，把他们看作朋友，很愿意与老师分享自己的快乐和困难。师生建立了真挚的友情，而小老师春风化雨般的教学使孩子们越来越积极，学习兴趣越来越浓厚，课堂气氛非常热烈。
5、开展家访，深入调查：为了进一步了解民工子弟受教育现状，我们按计划开展了社会调查活动。深入民工家庭，广泛与民工子弟交流。我们针对学生和家长分别设计了两份调查问卷，调查民工子弟的学习现状以及民工的生存状况。在调查的基础上，学生在老师的指导下写出详细的调查报告，提倡民工子弟接受教育的平等权力，提出改善民工子女学习现状的建议，呼吁社会上更多有识之士来关心这个弱势群体。（见附件
六、七）。
三、活动成果：
通过支教活动，我们不仅在英语上帮助了民工子女，志愿者自己也得到了成长。大学生的专业知识有效地发挥了作用，他们的实践能力得到了锻炼，更重要的是他们多了一份社会责任感，深刻体会到构建和谐美好的社会需要每一个人的爱心奉献。
1、体现共产党员的先进性。我们把这项工作与保持党员先进性教育相结合，在党员中倡导奉献精神和服务群众的意识，提升思想境界，树立党员的先进性形象。而在实际中，共产党员的确做到了这一点：有的党员老师刚刚结束自己在浦口校区的教学工作，匆匆赶到莫愁，就带着学生赶往民工小学；有的老师处于怀孕初期，身体反应严重，但仍坚持完成支教任务；在暑期的支教中，党员老师每天早晨骑车带领学生们去民工小学上课，下午则和学生一起备课；有的老师把自己的书籍、磁带无尝地贡献出来；而我们大四的党员学生虽然目前都面临着考研究生和寻找工作的压力，非常忙碌，也毫无怨言地按时出现在民工小学的教室里；我们大一的入党积极分子，每周二的下午都奔波于学校和民工小学之间，从未有任何微词。
2、加深对弱势群体的沟通与了解：通过亲身参与这次支教活动，与民工子女零距离的接触，同学们对我国国情有了进一步的了解，也深切体会到了民工的不易，对社会有了更加完整而客观的认识，为将来走上社会，更好地树立为社会服务的信念打下了思想基础。
3、增强大学生的社会责任感：大学生的培养应该体现在社会责任感的塑造和服务技能的提高。我们的支教活动非常具体地实现了这一目的。通过这个活动，大学生们开始有意识地关注民工这一特殊的群体，不辞辛苦地穿梭于民工低矮、狭窄的住房间，深入民工中间，去体会和了解民工的生活现状，写出调查报告，呼吁全社会都来关心这个弱势群体，给民工子女平等的受教育权利，并且身体力行地去为民工服务。这种社会责任感化成促进了大学生刻苦学习，将来报效国家的的动力。
4、提升贫困小学生英语成绩：通过我们的支教辅导，小学生的英语成绩有了显著的提高，从分不清单、复数，发音不清，到后来见到老师主动用英语打招呼，讲一些简单的英语句子。在暑期支教第一天，我们对参加辅导的孩子进行了摸底测试，无一人及格，正确率仅20%左右，而经过12天的辅导，孩子们的成绩大幅度提高，平均高出30分左右（见附件四：试卷分析）。
5、检验专业知识：同学们把支教活动比喻为“送人玫瑰，手留余香”。一方面为民工子女的教育付出了我们的努力，另一方面也是检验和锻炼我们专业知识的最好机会。把书本知识成功地转换为实践能力，将自己的所学有效地传授给孩子们，是同学们的另一个收获。其间，自身存在的问题在讲台尽显无余，但是同学们都本着实事求是的认真态度，发现问题，虚心更正，不断地完善自己的专业知识，真正地实现了“教学相长”。
6、建立实践基地：为了使这项工作长期开展下去，通过与南京明光双宇小学协商，双方一致同意在该校建立我系大学生社会实践基地（见附件八：建立实践基地协议书）。目前该基地正在申报江苏省大中专生社会实践基地。
“爱心支教”工作得到师生和家长们的一致好评，并引起社会的广泛关注。2005年7月21日，江苏教育电视台《支点》栏目特地做节目专访，拍摄了同学们冒着酷暑上课的场景，反映师生如何在艰苦的条件下开展这项活动。明光双宇小学的校长在采访中称这次实践活动是“炎炎夏日里一场清凉的及时雨”。
“爱心支教”党日活动总结
“爱心支教”党日活动总结
在而十六届四中全会上，党社会中的教育不平等将长期
以人为本，努力构建我国的
发展，
社会的
高校教师社会
，
有责任崇高而为缓和社会矛盾、消除社会稳定的因素尽一份力量，为打造的工程承担一份责任。外语系党总支在2005年的边缘人， 构建
次支部大会上就了“关注社会社会”的议题，把目光投向了民工子女的教育问题。
学龄儿童250万，
被称为“流动的花朵”。在
位。
，民，全国有流动人口1.2亿，关于“进城打工你最担心的是？”的问卷调查中，“子女教育” 被列在
。温家宝总理在工子女教育问题也成了今年“两会”关注的焦点要“
工作报告中首次解决好进城务工农民子弟上学问题”。 早在2003年教师节，温总理在一所民
进步成长”的题词。温总理的殷切呼吁在高工子弟学校黑板上就写下了“同在蓝天下，校里了强烈的回响。
“两会”精神的学习， 外语系系党总支自身的专业特点，决定调查后
主题为“我为民工子弟教育出把力”的党员实践活动。在语教学质量令人堪忧。够说出流利的英语来，让
让
，许多民工子弟小学的英
随父母进城入学的农民工子女和城里的孩子们一样，能“流动的花朵”绽放得
美丽，我系决定选择一民工小学，
课余
义务英语英语辅导站，组织党员和有责任感、有奉献精神的同学辅导。
一、阶段
1、前期考察：
系总支南京市教育局，
管理。于是，。
逐一
南京民工小学事宜。据教育又与鼓楼区教育局
同志介绍，民工，
了三服小学一律由区教育局个民工小学的务的 。 对民工小学
和考察，最后选取南京明光双宇小学
感性认识，组织党员和学生前往该校参观，与小学生座谈，的需求。看到民工小学昏暗的教室，破旧的桌椅，狭小的校园和嘈杂的
小学生们那。 环境，老师和同学们都震惊了：在繁华的大都市竟还有如此简陋的学校。一双双渴求知识的眼睛和带着阳光般笑容的面庞，使
2、为原则：
辅导的计划性、持续性和实效性，
制订了“三定”原则：定
很感动：
需要
–每周二下午4点至5点（本学期的为：周五下午2点至3点）；定人员–每次一位党员教师带领数
该
要求，主要以提优补缺为主，穿插
英名大学生前往该校送教上门；定内容–语口语教学。（见附件二：外语系民工小学义务支教安排表）.
二、实施阶段
从2005年4月5日起，
的“爱心支教”之旅正式启程了。上半年
共支教12周，使孩子们的英语学习有连续性，队，在该校了为期十二天的
在暑期又组织了一支有党员教师带队的实践小分支教活动。
教学，组织集体备课，轮流听每位小老
的大学生在支教中切身实践教学的 在支教中，带队教师师的授课，
与校方沟通，悉心意见和建议，改进教学方法。为使全过程，老师带领学生一起制定详细的教学计划（见附件三：教学计划），制作试卷并试卷分析（见附件四：试卷分析），
总结工作，为今后的支教奠定基础（见附件五：各年级总结）。而带队老师则
记录支教过程（见附件九：支教记录）。
了深厚的感情，
支教的机会对小的小老师们，全身心地投入，与孩子们问卷调查，学生家访，当地农民工现状，写出调查报告。在六一节到来之前，为孩子们送去节日礼物。
1、初次上讲台，尝试当老师：有些同学可上讲台当英语教师
有过家教的经历，积累了
教学经验，
下，
次。开始时不免有点紧张，但在老师、耐心的小老师们逐渐摆脱紧张、手足无措的状态，变得越来越得心应手，课堂气氛也由刚开始的沉闷逐渐转变为融洽和活泼。
2、自购辅导书，自带复读机：这所小学英语师资严重专业出身，而是在讲授题，学校也
科目的
，仅
三个老师也非英语本身的发音就
问
兼任英语课的教学工作，必要的语音设备和辅助学习材料。而大多数民工子弟课余
复习孩子们的英语
要帮助家长做家务、打理生意，校，学习进度参差不齐。学习，
，再加上民工子弟的流动性强，经常变换学与同龄
学
学生相比要低得多。次听到复读机里传
自购辅导书，自带语音设备。当孩子们出悦耳的英文歌曲时，的眼中流露出求知若渴的神情，学习英语的兴趣马上高涨。支教小老师的不懈努力，参加辅导的孩子们从一开始的不敢开口讲英语，到后来生活英语脱口而出，上学放学的路上
3、创新教学，寓教于乐：学习习惯欠佳，课堂注意力不法，孩子们的喜爱并
了
。的
与老师用英语打招呼。
所说原因，民工子弟小学的孩子们英语基础薄弱，
情况，支教小老师使用“寓教于乐”的教学方，大多数孩子的英语
的进步。
穿插自制图片、实物等教学用具，自创版本的儿歌和游戏，把英文儿歌或游戏等于课堂教学中，使小学生易于记忆学习，激发更大的学习兴趣。
4、耐心、爱心、责任心：在支教中，
不单纯教授英语，还注重与小学生交流。
课余生活。在暑期的支教中，小
学生自掏腰包，购买益智棋，在课下与孩子们一起玩耍，老师经常在上午放学之后顾不上吃饭就赶到学生家中帮助补习功课。当要帮助家里卖西瓜而生重返课堂。当
来上课时，孩子家中
冒着酷暑，上门做学生家长的工作，使学
用
的经费买了信赖了真挚的友
，无力购买学习资料时，资料送去。当六一节来临时，小老师们小老师，把
购买礼物，送给孩子们。孩子们也
的快乐和
。师生看作朋友，很愿意与老师分享情，而小老师春风化雨般的教学使孩子们越来越常热烈。
5、家访，调查：民工家庭，
，学习兴趣越来越浓厚，课堂气氛非
民工子弟受教育现状，
与民工子弟交流。
按计划了社会调查活动。学生和家长分别设计了两份调查问卷，调查民工子弟的学习现状老师的
民工的生存状况。在调查的基础上，学生在
教育的平等权力，
民工下写出详细的调查报告，提倡民工子弟子女学习现状的建议，呼吁社会上更多有识之士来七）。
三、活动 支教活动，地：
在英语上帮助了民工子女，志愿者了作用，体会到构建
的实践能力美好的社会需要每把这项工作与
弱势群体。（见附件
六、
也了成长。大学的是
多了生的专业知识一份社会责任感，
了锻炼，更
人的爱心奉献。
，在党员中
中，
1、体现共产党员的先进性。倡导奉献精神和服务共产党员的确了
党员先进性教育相
的意识，提升思想境界，点：
党员老师刚刚结束
老师
党员的先进性形象。而在
在浦口校
教学工作，匆匆赶到莫愁，就带着学生赶往民工小学；怀孕初期，身体反应严重，但仍支教任务；在暑期的支教中，党员老师每天早晨骑车带领学生们去民工小学上课，下午则和学生一起备课；员学生
老师把
的书籍、磁带无尝地
；而
大四的党都面临着考生和寻找工作的，非常忙碌，也毫无怨言地按时在民工小学的教室里；大一的入党分子，每周二的下午都奔波于学校和民工小学之间，从未有任何微词。
2、对弱势群体的沟通与
：的
亲身
这次支教活动，与民工子女零距离的接触，同学们对我国国情，也深切体会到了民工的不易，对社会
地
为社会服务的信念打下了思想基完整而客观的认识，为将来走上社会，础。
3、的。大学生的社会责任感：大学生的培养应该体现在社会责任感的塑造和服务技能的支教活动非常
地
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目的。
活动，大学生们开始
民弱势
社会责任感化有意识地关注民工工中间，去体会和特殊的群体，不辞辛苦地穿梭于民工低矮、狭窄的住房间，民工的生活现状，写出调查报告，呼吁全社会都来群体，给民工子女平等的受教育权利，并且身体力行地去为民工服务。成了大学生刻苦学习，将来报效
的的动力。
4、提升贫困小学生英语成绩：的支教辅导，小学生的英语成绩
用英语打招呼，讲
的简单的，从分不清单、复数，发音不清，到后来见到老师英语句子。在暑期支教率仅20%左右，而附件四：试卷分析）。
天，
对参加辅导的孩子
了摸底测试，无一人及格，
，平均高出30分左右（见12天的辅导，孩子们的成绩大幅度
5、检验专业知识：同学们把支教活动比喻为“送人玫瑰，手留余香”。一女的教育付出了本知识的努力，另一
检验和锻炼的所学
为民工子
专业知识的最好机会。把书
收，地转换为实践能力，将地传授给孩子们，是同学们的另同学们都本着实事求是的
了“教学相长”。 获。其间，自身问题，虚心更正，
6、双方的问题在讲台尽显无余，地
的专业知识，真正地使这项工作长期
下去，实践基地：同意在该校
与南京明光双宇小学协商，
实践基地协议书）。
我系大学生社会实践基地（见附件八：该基地正在申报江苏省大中专生社会实践基地。 “爱心支教”工作师生和家长们的好评，并引起社会的关注。2005年7月21日，江苏教育电视台《支点》栏目特地做节目专访，拍摄了同学们冒着酷暑上课的场景，反映师生如何在艰苦的条件下践活动是“炎炎夏日里一场清凉的
“爱心支教”党日活动总结
在党的十六届四中全会上，党中央提出以人为本，努力构建社会主义和谐社会的目标，而目前社会中存在的教育不平等将长期影响我国的和谐发展，作为高校教师我们有责任为缓和社会矛盾、消除影响社会稳定的因素尽一份力量，为打造和谐社会这一崇高而伟大的工程承担一份责任。外语系党总支在2005年的第一次支部大会上就提出了“关注社会边缘人，共同构建和谐社会”的议题，把目光投向了民工子女的教育问题。
目前，全国有流动人口1.2亿，其中学龄儿童250万，他们被称为“流动的花朵”。在关于“进城打工你最担心的是什么？”的问卷调查中，“子女教育” 被列在第一位。因此，民工子女教育问题也成了今年“两会”关注的焦点之一。温家宝总理在政府工作报告中首次提出要“认真解决好进城务工农民子弟上学问题”。 早在2003年教师节，温总理在一所民工子弟学校黑板上就写下了“同在蓝天下，共同进步成长”的题词。温总理的殷切呼吁在高校里得到了强烈的回响。
外语系系党总支结合“两会”精神的学习，根据自身的专业特点，决定开展主题为“我为民工子弟教育出把力”的党员实践活动。在经过认真调查后发现，许多民工子弟小学的英语教学质量令人堪忧。为了让这些随父母进城入学的农民工子女和城里的孩子们一样，能够说出流利的英语来，让这些“流动的花朵”绽放得更加美丽，我系决定选择一民工小学，建立英语辅导站，组织党员和有责任感、有奉献精神的同学利用课余时间进行义务英语辅导。
一、准备阶段
1、前期考察：
系总支首先联系南京市教育局，了解南京民工小学事宜。据教育局的同志介绍，民工小
这项活动。明光双宇小学的校长在采访中称这次实雨”。 学一律由区教育局负责管理。于是，我们又与鼓楼区教育局取得联系，他们提供了三个民工小学的联系方式。通过逐一联系和考察，最后选取南京明光双宇小学作为我们服务的对象。
为了对民工小学形成感性认识，我们首先组织部分党员和学生前往该校参观，与小学生座谈，了解他们的需求。看到民工小学昏暗的教室，破旧的桌椅，狭小的校园和嘈杂的环境，老师和同学们都震惊了：在繁华的大都市竟还有如此简陋的学校。但是小学生们那一双双渴求知识的眼睛和带着阳光般笑容的面庞，使我们很感动：他们需要我们。
2、确定原则：
为确保辅导的计划性、持续性和实效性，我们制订了“三定”原则：定时间–每周二下午4点至5点（本学期的时间为：周五下午2点至3点）；定人员–每次一位党员教师带领数名大学生前往该校送教上门；定内容–根据该校的要求，主要以提优补缺为主，穿插一些英语口语教学。（见附件二：外语系民工小学义务支教安排表）.
二、实施阶段
从2005年4月5日起，我们的“爱心支教”之旅正式启程了。上半年我们共支教12周，为了使孩子们的英语学习有连续性，我们在暑期又组织了一支有党员教师带队的实践小分队，继续在该校进行了为期十二天的集中支教活动。
在支教中，带队教师积极与校方沟通，悉心指导教学，组织集体备课，轮流听每位小老师的授课，提出意见和建议，改进教学方法。为使我们的大学生在支教中切身实践教学的全过程，老师带领学生一起制定详细的教学计划（见附件三：教学计划），制作试卷并认真进行试卷分析（见附件四：试卷分析），做好总结工作，为今后的支教奠定基础（见附件五：各年级总结）。而带队老师则认真记录支教过程（见附件九：支教记录）。
我们的小老师们，全身心地投入，与孩子们建立了深厚的感情，利用支教的机会对小学生家访，开展问卷调查，了解当地农民工现状，写出调查报告。在六一节到来之前，主动为孩子们送去节日礼物。
1、初次上讲台，尝试当老师：有些同学虽然有过家教的经历，积累了一些教学经验，可上讲台当英语教师还是第一次。开始时不免有点紧张，但在老师及时、耐心的指导下，小老师们逐渐摆脱紧张、手足无措的状态，变得越来越得心应手，课堂气氛也由刚开始的沉闷逐渐转变为融洽和活泼。
2、自购辅导书，自带复读机：这所小学英语师资严重不足，仅有的三个老师也非英语专业出身，而是在讲授其他科目的同时兼任英语课的教学工作，他们本身的发音就存在问题，学校也缺乏必要的语音设备和辅助学习材料。而大多数民工子弟课余时间要帮助家长做家务、打理生意，根本没有时间复习巩固，再加上民工子弟的流动性强，经常变换学校，学习进度参差不齐。因此孩子们的英语水平与同龄其他学校的学生相比要低得多。为了提高学习效果，我们自购辅导书，自带语音设备。当孩子们第一次听到复读机里传出悦耳的英文歌曲时，他们的眼中流露出求知若渴的神情，学习英语的兴趣马上高涨。通过支教小老师的不懈努力，参加辅导的孩子们从一开始的不敢开口讲英语，到后来生活英语脱口而出，上学放学的路上主动与老师用英语打招呼。
3、创新教学，寓教于乐：由于以上所说原因，民工子弟小学的孩子们英语基础薄弱，学习习惯欠佳，课堂注意力不集中。针对这一情况，支教小老师使用“寓教于乐”的教学方法，得到孩子们的喜爱并取得了良好的效果，大多数孩子的英语有了明显的进步。
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