童年不同样（材料）
2020-03-03 16:37:26 来源：范文大全收藏下载本文
童年不同样
——乐曲变化多样
[教学分析]：
《乐曲变化多样》是浙江摄影出版社小学信息技术五年级上第9课。本课在学生初步认识作曲大师，会导入及试听乐曲之后，进一步学习作曲大师的过程。本课分三块内容。第一部分“输入乐曲”，让学生学会简单音符的输入，感受由谱到曲的转变，享受“作曲大师”的所见即所得，所听即所得的功效。第二部分“变换演奏”，让学生学会用“作曲大师”修改乐曲的音色、音量、速度等效果，体会乐曲的多样变化。第三部分“保存乐曲”，进一步培养学生保存的习惯。练习的安排体现了本课的教学目标，其一是通过打开范例作品欣赏，巩固本课所学的知识；其二是通过乐谱的输入，衔接新旧知识，为下一节课学习作曲作铺垫。
[学情分析]：
五年级学生本学期的音乐课有教授学生不同乐器的知识，结合信息技术，学生觉得更有乐趣。不过对于新接触这个软件，学生还是比较生疏，需要有老师一步步引导进行。
[教学目标]：
1.知识目标：了解乐曲的音色、音量、速度等基本概念。
2.能力目标：学会用“作曲大师”修改乐曲的音色、音量、速度等效果，体会乐曲的多样变化；了解简单音符的输入，感受由谱到曲的转变，享受“作曲大师”的所见即所得、所听即所得的功效；学会保存乐曲。
3.情感目标：通过简单的乐曲编辑过程，培养基本的音乐素养。
[教学重点]：
修改乐曲的音色、音量、速度等效果，学会音符的输入。
[教学难点]：音符的输入。
[课前准备]： 1.电子教室系统
2.作曲大师软件
3.文件：歌声与微笑.mjp、蓝精灵之歌、鲁冰花
4.《天黑黑》乐谱
[课时安排]：1课时。
[教学过程]：
一：童谣声燃起的梦想
师：每个人都有一个属于自己的童年，都有属于自己的美好记忆，你知道老师小时候最喜欢的童谣是什么吗？
引出猜猜：小时候“我最喜欢的童谣”
播放“我最喜欢的童谣”——《歌声与微笑》，学生猜“歌名”再请猜猜它是用什么器乐演奏的呢？
教师用不同的乐器演奏，改变音色，体会不同效果。
教师：美好的童年有这样美妙的音乐伴随着成长，非常幸福快乐。而且那时常梦想着自己长大后是一位音乐家，你们呢？ 这下作曲大师可以帮到我们大忙了。
设计意图：学生都有崇拜老师的心理，而且对于别人的过去有探知的欲望。通过80后时代的歌曲导入新课，引领学生向往当一名音乐家的美好情境、自然而且能激发学生的兴趣。
二：我是小小演奏家
作曲大师可以通过选用多种乐器，让同一首乐曲演奏出不同的音乐效果。你们想不想自己来当一当演奏家呢？
任务一：小小演奏家给曲子变换演奏
准备一个音乐素材，里面保存
三、四首“80后”们小时候喜欢的童谣，请选一首你也喜欢的童谣，当一回演奏家，用作曲大师给它变换演奏
1．引导学生尝试：变换演奏
参照：书本P27页（二 ）
请同学们给同一首喜欢的歌谣，用不同的音乐演奏，然后仔细听一听有什么不同？
2．学生展示，总结步骤
请一生上台演示并讲解
教师再总结：“调入乐曲”，在“随心设置”菜单中，单击“声部设置”，出现“设置与信息”对话框，选择乐器演奏乐曲。
师提示：在别的同学演示时，大家要让仔细观察，培养学生良好的观察习惯。 颁发“最佳演奏奖”
3．体会速度与音量
再让学生观察“设置与信息”对话框，探索如何改变乐曲的速度和音量。亲自体会乐曲的变化多样，享受音乐的美妙。
设计意图：学生有自主学习的能力，我们不要代劳。变换演奏法相对比较容易掌握，所以本环节教师主张以学生探究式的方法，引导学生发现变换演奏的奥秘，并且一起享受改变乐曲的速度及音量所带来的乐趣。最后在学生展示过程中，一起总结发现，提升到理性的层面。在操作中，自然渗透培养学生的信息素养及良好的学习习惯。给予肯定是必须的。
三：我是小小作曲家
任务2－－输入《天黑黑》，并用不同的音色、音量、速度欣赏。
设计意图：《天黑黑》一曲是小学五年级上音乐课上出现过的曲子，学生熟悉而且会唱，易于激发学生的兴趣。同时这一首曲子对于五年级刚接触作曲大师没多久的新手来说较容易，利于获得学习的成就感，增强学习的信心。
1.谈话过渡：
一位好的音乐家不但会演奏，还要会谱曲。在作曲大师中谱写《天黑黑》
2.问答式演示如何输入音符，需要时还可选择附点、增时线、减时线等。基本输入法：输入简谱音符需要三个要素，这就是高低音点、音符、增减时线，如输入一个高音八分音符，需要按下一个高音点、一个减时线和一个音符。（提示：高音点和低音点以及增减时线，在点第一下鼠标时会生效，点第二下就会失效。将选好的音符点击在主窗口上的辅助虚线上，就会出现所需要的音符。同时会听到悦耳的声音。）
3．老师演示过程中，故意出现误录，引出：删除音符用“双击音符”或单击工具按钮“空白记号”
4.巡视，个别辅导。
谱曲，并用不同的音色、音量、速度欣赏《天黑黑》
5．学生展示、评价：
生评与师评互动，多元化评价
设置“最佳作曲奖”奖项颁发给突出的学生
设计意图：学生改变乐曲的音色、速度和音量。亲自体会乐曲的变化多样，享受音乐的美妙。在互评中，颁发几个奖项激励学生不断进取，合作又竞争。
6．教师总结补充
A：学生操作中容易出现的问题、及解决办法
B：补充其它演奏方法
滑动取音输入法
如果在鼠标按下的时候上下移动指针，音高会发生变化，单击鼠标右键可调整时值，放开左键的时候可以将滑动取得的音符写在虚线上。如果不想让鼠标在滑动的时候音高发生变化，可以进入顺心选项中把滑动取音功能关闭。其他输入法。
“作曲大师”软件提供多种快速输入方案，如键盘弹奏输入、MIDI键盘弹奏输入、快捷键输入等。
设计意图：教师总结主要为了达到巩固新知，对于学生出现的问题及时发现并解决问题；同时，对于不是重点掌握的知识，以讲解式带过，既不会加重学生的负担，也能拓展学生的知识面，一举两得。
四：我会保存
任务3――保存《天黑黑》曲谱。
这么美的乐曲试听完毕不想保存下来吗？在“开心创作”中选保存文件功能
即可进入保存画面，进行保存。
五：在童谣声中总结
童年不同样，每个人都有自己喜欢的童谣，有自己不同的梦想。时代在发展，我们要实现梦想，可以有更先进的科技来帮忙了。是不是很幸福呀。今天你都学会了什么呢？
（播放音乐作背景，更易抒发感情）
就让我们在歌声与微笑中，享受我们的“童年不同样”。
《歌声与微笑》
请把我的歌带回你的家,
请把你的微笑留下.
请把我的歌带回你的家,
请把你的微笑留下.
明天明天这歌声,
飞遍海角天涯,飞遍海角天涯.
明天明天这微笑,
将是遍野春花,将是遍野春花
六、课外练习
输入《两只老虎》乐谱，并选择三种不同的乐器进行演奏。
练习：
本课练习2的意图是通过＊.mjp乐曲及MIDI音乐欣赏，进一步熟悉“作曲大师”界面及学会利用“作曲大师”欣赏乐曲。练习1和练习3可作为课后选做题。练习1的意图是通过学生从网上下载“作曲大师”软件并安装，让学生进一步了解软件的下载及安装方法，了解“作曲大师”的界面。练习3从网上下载MIDI音乐，并通过“作曲大师”欣赏乐曲。
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