生活中的数学《我爱记门牌号》
2020-03-03 09:59:18 来源：范文大全收藏下载本文
生活中的数学：我爱记门牌号
活动目标：
1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。
2、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。
活动准备：
多媒体课件，写有门牌地址的钥匙卡片，五角星贴纸一份，画有两栋房子的楼房
环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅。幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。 活动过程：
一、情境引入,激发幼儿对门牌的已有经验
师：小朋友，你们家住在什么地方呢？（幼儿介绍自己的家庭住址）
师：今天徐老师要带小朋友一起去一个漂亮的小区参观。（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅） 师：这栋楼有几层？（镜头到一个单元）让我们来看这是第一层也就是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）
师：（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。
二、编门牌，尝试操作
师：徐老师这里有幢还没完工的楼房，希望小朋友帮忙一起完工。（出示没完工的门牌号—ppt图片） 师：这楼房少了什么？（幼儿回答）
师：请把数学书翻到第8页，在空白的门上编上相应的门牌号。（幼儿操作一段时间）
师：你们知道门牌号上的数字表示什么吗？（幼儿讨论）
教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是10
1、10
2、20
1、202等。
师：现在请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对把它改正。
三、探究学习，认识住宅地址
师：徐老师的幸福小区建好了，让我们看看这个小区有几栋楼房？
1、探究楼号。
2、探究楼层。
师：观察下第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样？（第一栋短，第二栋长„„）第一栋楼房有三层，第二栋楼房有五层。
师：那每一层有几间房呢？让我们从左往右数一数。（教师数第一层楼的间数）
3、探究栋、单元、层、间的关系。
师：红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址（出示及钥匙地址卡片2-3-301），你看得懂吗？你知道她家的地址是第几栋楼？第几层？哪一间吗？
4、巩固认知。
师：如果请你也来这个新小区住，你希望住在哪里，请在新家上贴一颗五角心，并告诉大家你的新家住在第几栋第几层第几间？（请幼儿指出具体住处并完整表述地址，并说“我的新家在幸福小区*栋*层*室，欢迎大家到我的新家来玩”。）
五、延伸活动：
师：最后请小朋友互相交换家庭住址，说说自己家的门牌号。
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