期末质量分析

2020-03-02 05:53:28 来源：范文大全收藏下载本文

2011——2012年度第一学期期末考试九年级语文

质量分析

一、试题评价

本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难度比值中，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养。本套试卷满分120。试题分三部分：基础（20分）；阅读（50分）；写作（50分）。考查的知识面广，题型合理、丰富，由浅入深，由易到难，搭配得当。考查学生的读、写、思的能力，注重对学生语言积累和知识运用能力的考核，体现了学以致用，注重积累，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。是一套有价值的试题。具体来说，本试题具有以下几方面的特点：

第一题：基础。考查知识点有：词语的书写及运用、对课文的理解、写赞颂语、找病句、古诗词默写。出题的涵盖面广，题型兼顾主客观题，体现了汉语的丰富性。

第二题：包括文言文阅读理解和现代文阅读理解。

文言文阅读理解考查知识点是课内文言文阅读：有实词解释、翻译句子、内容理解。

现代文阅读理解。记叙文阅读：注音、自然段的作用、表现手法、仿写、对人物形象的概括、赏析等。议论文阅读：中心论点，分论点，论证方法，论据，结合实际谈想法。考查学生理解运用、情感体验的同时也考查了学生的灵活应变能力。

第三题：写作。半命题作文：《不经意》注重考查学生的生活体验，内容开放，写作范围广，学生可写的内容多。体现了“让学生人人有话说，人人有内容可写”的主旨。

按道理只要平时抓得紧，学得牢，考一个理想的成绩不是难事，但结果却不尽人意。原因何在?

二、成绩分析

1、基本情况分析：全年级参加人数为306人，96分以上的优秀人数是50人，高分率为16.34%；过72分的及格人数是260人，及格率为84.97%。

2、各题的得分情况分析。

第一题：满分20分：学生失分情况较少，有35人满分，60%以上的学生基本在16分以上。学生失分最多的是第4小题，失分原因是对历史名人知识知之甚少，平时对这类题型练习也少。有部分学生仅得几分，令人遗憾。都是课本上的重要词语和原文句子，重要古诗

词名句的默写。究其原因，平时学习不认真，疏懒所致。

第二题阅读

（一）文言文共15分：考得也不理想。第8小题翻译句子，部分学生抓不牢重点词语。第

10、

11、12小题学生可以抓住答题点，但要点不够全面。原因还是学生学习不踏实，不落实。

（二）现代文共35分，阅读理解、情感体验方面，丢分主要在学生不认真审题，总体感悟能力差，对作品的思路、思想感情都不能准确把握；再就是仔细品味语言的习惯没养成，更谈不上方法、认识升华了；还有就是：学生不会从文中提取信息，也就不能准确回答问题了。

第三题作文共50分：要写出真情实感，这是极为重要的一点，其次要注重语言、文章形式的新颖，有创新意识。失分的主要有三个方面原因，一是审题不严，有离题现象；二是选材不当，重心不突出；三是语言表达欠缺。有部分学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多。四是书写不规范，字迹潦草、卷面不整洁。还有的学生把对题前的提示当成材料写进作文中，也有主旨含糊不明的，更有甚者,照抄前面的阅读文章,真让人担心。

三、改进措施

1、加强理论学习，继续学习新课程标准，理解新课程标准的要求，了解和研究新的评价机制和命题思路。不断提高教师自身各方面的素质。

2、加大课堂改革的力度，彻底解放学生，让学动口、动手、动脑，充分调动学习积极性。

3、基础知识要落实，比如字词，文言文每课都要过关。切实抓好古诗文的积累运用。该记住的东西一定要记牢。

4、课堂上要注重学生的读和说的训练，读课文是上好一节课的前提，读的方法、要求要具体设计。多让学生说，针对同一个问题，让学生发散思维多说。

5、针对阅读中存在的问题，也要教会学生答题的方法，如何解决针对文章提出的各种问题，一定要有具体的方法，避免让学生盲目地猜测，胡乱地回答。

7、写作教学中要注重培养学生的思想认识水平，引导学生在具体的情境中写作、在真实的体验中写作、在合理的想象中写作，鼓励学生说真话、实话、心里话，跳出千人一面的表达模式。

我们坚信：只要我们教师共同努力，明年中考我校学生的语文成绩一定会取得惊人的突破。