正确处理高中生早恋的技巧

2020-03-03 11:21:10 来源:范文大全收藏下载本文

班级红绿灯

班级红绿灯就是班级学生的思想情感行为界限,然而当今时代中学生早恋现现象普遍存在于班级当中,这使班主任感到很困惑。那么要处理好这个问题就需要了解早恋的原因和解决的方法。

其实中学生早恋原因可以粗浅地概括为以下几个方面: (1) 缺乏正确的“性”知识教育。中学生在学习过程中,应该接受生理卫生和有关“性”的正面教育。然而,在中学里,这一教育实际上基本处于自学状态。其结果是给了这些少男少女们一个“性”知识的“盲区”,更易对异性产生强烈的好奇心。这可以说是早恋的潜在根源,一旦受到外界不良的刺激和误导,即产生早恋行为。 (2)不健康文学作品的影响。言情文学作品近几年在国内颇为走俏,三毛热、琼瑶热等等,一个热潮接着一个热潮。这些言情文学作品,绝大多数是以少男少女的爱情故事为题材,情节缠绵悱侧,细节卿卿我我,常常深深吸引着涉世未深的中学生们,有些学生甚至上课也是捧着本言情小说,不想听课,乃至根本无法静下心来学习。至于那些格调低下的言情文学作品,对学生早恋的影响,其后果更是不堪设想。

(3) 不良影视电脑文化的影响。改革开放后,影视文化一方面有了很大的发展;另一方面也产生了一段“浊流”。中外影视片、电脑中有些内容不健康成分比重大,带刺激性的“露”,“床上戏”等镜头较多。尽管是轻描淡写,但对正处于青春萌动期的青少年来说,其诱感力却不弱。这些都从不同程度上对早恋现象起了推波助澜的消极作用。

(4)不正确的早恋观的影响。一部分学生错误地认为,早恋固然不宜提倡,学校应该管理。但早恋并非洪水猛兽,更不必谈虎色变,关键是要看处理方式是否恰当,若处理得当,可成为学习上的动力。由于有这种错误观点作指导,在一定程度上助长了早恋风气的蔓延。 由于以上四个方面的原因,早恋现象越来越普遍地渗透于当代中学生的生活之中,那么作为班主任应该如何处理早恋问题呢?

在处理这件事的过程中,我认为班主任工作是一门艺术,在处理早恋问题时,要本着以下两点原则:

首先正视早恋,正面引导。

高中生异性之间的爱慕和憧憬,正如早晨太阳初升时的一层薄雾,它是美好的,但绝不能让酿成云,酿成雨,甚至酿成雷电和冰雹。假如一位班主任教师说他班上绝没有“早恋”现象,那么这是不正常的。第一,说明班主任工作不细致,粗心大意,不了解学生;第二,学生对班主任惧怕,将早恋现象转入地下,可以说这种“此处无声胜有声”的现象是最可怕的。班主任应细致地观察学生的思想动态,使之消灭在萌芽状态。要实现对学生情感上的正面疏导,班主任的真诚和真情至关重要。苏霍姆林斯基认为,教师的大喊大叫,不能收到预想的结果,有时反而会引起学生内心的消极反抗,有时则使学生觉得教师无能。对早恋产生的羞耻心受到进一步的伤害,其结果经常事与愿违:一方面,被训斥的学生轻易因信念和理智的丧失而“破罐子破摔”,另一方面,因为学生们往往同情弱者,认为教师做得太过分了,反起到同情被训的学生,站在他们一边,这样,对大多数的学生不能起到警示作用。

优秀的教师在碰到学生早恋的事情时,无论情况有多么糟糕,也不大喊大叫,而是克制自己,保持沉着、冷静和坚定,以机智诚恳的态度和中肯的语言提出要求。使学生觉得师生之间的“静静话”使自己产生的心理压力减少,使自己敢于向教师暴露自己,促使彼此更好地理解和尊重。一言以蔽之,就是要爱护早恋学生。在爱护中,非凡要善于抓住早恋生表现的不安、悔恨、疑虑和寻求情感依附、显露“探究性”的情感这一要害时机,及时地给予关心鼓励。在与早恋生情感沟通后,还要促进他们“情感迁移”。

其次,活动渲泄,优化环境。

青少年发育和成长中,精力充沛,生命力盎然,有着各种各样的需要,需要满足和渲泄。他们不仅有本能的生理需要,也有自觉的精神需要和社会需要,各种需要是在相互制约中有规律的消涨的,假如这个相对稳定的需要结构发生破坏性改变,即青少年学生总是被束缚在单调枯燥的学习之中,精神文化生活和社会交往需要受到抑制时,他们的生理性需要就会被不正常地畸形激发起来,而发生早恋现象。

因此,加强对青春期早恋现象的教育,应当注重积极开展各种活动,创造多种形式,丰富活动内容,使青少年学生有机会、有价值地使用自己的精力,有意义地释放自己的能量。在有益的活动中既满足青少年自我实现的需要,又引导他们学习社会伦理要求和集体活动的规则,学习生活艺术,形成良好的心理品质,培养素质教育优良的知、情、意、行。首先还要对他们进行前途理想的教育,树立正确的人生观,有坚定的信念,熟悉到那种沉溺于儿女情感,是胸无大志、意志薄弱的表现。为此,我在班上引导同学们学习中外名人他们成功的经验,就是在年轻时把精力投入到学习和科学研究上,并且自觉抵制外界的各种诱惑。还组织学生利用团的活动,进行共产主义理想教育,上党课,学习先烈们对共产主义的坚定信念。同时,通过开展丰富多采的集体活动,可以巧妙地利用舆论和同伴间的相互牵制,避免与少数人的过分亲近,减少微环境带来的性刺激强度,从而使青春期男女同学之间的交往能够健康的发展。例如,我们学校每年组织学生春游,政教处每次都要求班主任组织健康向上的活动,严禁让学生自由散漫,单独活动。春游组织好了,对学生的身心是一次难得的陶冶。在历次春游活动,我总是将活动安排得井然有序,如参观访问、扶贫、篝火晚会等等,不给学生单独活动的机会。

现代社会是一个开放的社会,学生的思想品德教育也是一个开放的系统,随着科学技术的发展和宣传工具的普及,各种报刊、影视、舆论青少年学生的影响必然带来很多负面作用,绝对地控制环境中的性刺激并不都是可能的,这就给早恋现象的教育与引导带来了困难。

学校教育虽然是“小气候”,但对“大气候”也有很大的制约作用。因为学校教育在能量与力度方面较社会影响具有独特的优势:学校有一支练习有素的教师队伍,教育内容和方法具有全面性、系统性、层次性和可行性,符合青少年身心发展的本质需要和发展特点,其运行过程既有计划性、稳定性,又有社会各系统的协同配合,这些是一般社会影响所不具备的。因此,我们要充分发挥学校教育的优势,教育引导青少年正确地熟悉“性”,正视社会上各种性刺激的影响,增强学生拥护不良性刺激的能力,引导学生免受或减少黄色书刊、色情影视及其他性刺激的影响。

例如,利用寒暑假,布置让学生读中外名著,并写出读后感或评论,与家长密切配合,注重孩子平时课外读物,杜绝防止孩子接受黄色书刊,还可以利用语文课,将优秀的爱情诗歌与某些无病呻吟的情歌进行比较阅读,使学生辨别孰是孰非,也提高了学生鉴赏作品的能力自觉抵制坏书刊的能力。

还可组织一些有益的活动,让学生自我教育,熟悉男女同学交往中的一些糊涂熟悉及做法,自觉主动地克服早恋倾向。也就是说,班主任不回避问题,不谈虎变色。例如,我利用班会课进行问卷调查,设计一些敏感问题,通过问卷让同学们回答。如:你认为早恋的危害是什么?你碰到其他同学有早恋倾向该怎么办?有的同学说男女同学早恋可以互相激励使学习进步,你认为怎样?假如班主任发现班上有早恋的同学,你认为该怎么处理?根据问卷,我将同学中的正确熟悉收集整理,成功地举办了以“男女同学之间该如何交往”为主题的班会,该班会形式新奇,内容丰富,同学们受到了一次良好的自我教育。 我相信只要我们付出努力,付出我们的爱心,用心去感化每一位学生,我们的工作就一定回有收获。

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