高三班主任工作总结
2020-03-02 05:08:52 来源：范文大全收藏下载本文
高三班主任工作总结
周岚
时光匆匆，6月已过！辛苦了近一年，终于到了收获的季节！我班在各级领导的关怀下，高考成绩喜人：本科上线6人，四批二上线31人，本科、专科两项任务都超额完成！回顾一年的历程，内心充满感激，感谢校长、主任的关怀，感谢家长的爱护与宽容，感谢各位老师对我个人及对5班的关爱与支持！感谢一切关心爱护5班的人们！下面，我对一年来的工作做个小结，不到之处，敬请各位同仁多多指教！
（一）、鼓足干劲，迎战高考，首要任务当然是抓学习。
①树立危机意识。到了高三，特别是到第二学期，我认真准备主题班会，并邀请科任老师参加。通过比较前一届慢班的成绩，再分析今年并的高考形势，全班同学都感觉到严峻的挑战，具有较强的危机意识。学习上更加自觉认真，积极主动，一改以往慢班的不良习气，整个学风是沉稳踏实的，不浮躁，不好高骛远。我认为这是一个集体能够取胜的基础：大家一起努力，互相促进，踏实进取！
②有良好的、团结的、有爱心的老师队伍。多亏年级领导的安排，我十分庆幸各科老师都很认真负责。语文刘鹏老师有意识地培养学生主动思考的习惯，激发他们的求知欲望；数学老师黄卫国教学作风严谨且极其负责，让慢班班的同学不畏惧数学，我班是受益颇深。在他的谆谆教导下，我班在这次高考中取得了良好的成绩，教英语的李雪雷老师打破一般的教学方式，使同学们做到认真听、开口说，大大地提高了听说能力；而化学老师刘明春为了能把我班的化学成绩往上提，每天有空就到班里来，解答同学们在学习中遇到的难题，一天一天下来，我班的化学成绩得到了很大的提高。上物理课的时候，通常气氛都是比较沉闷的，但丁杏妮老师渊博的知识，深入浅出的讲解，在讲课的时候还穿插一些幽默的小故事让同学们深受熏陶，而那些枯燥的物理理论就这样在轻松活跃的课堂气氛中被同学们学习、吸收了。有这么多的好老师是5班学生的荣幸！！
③组建优良的班干队伍，特别是选好班长及科代表，吸收一大批热心的学生做班干。常言道：读书千遍，其义自见。理科的特点就是要加强理解，对于所学的知识需要记牢、理解并应用，所以，抓好晚读的工作就成了日常班务工作的中心环节。每天晚自习提前15分钟进教室，每天读一科内容，各科代表提前在科任老师处问好所读内容及重点，然后写在黑板上并督促同学们认真读和记。
（二）坚持不懈抓好常规工作，坚信纪律是成绩的保障。虽然到了高三下学期，马上就要决战，但常规要求我是一天也不放松。早上6:50、下午2∶20、晚上6∶40分的点名是铁定不动，谁也别想抱侥幸心理；教室和公共区卫生、早晚读、宿舍卫生样样严格要求。如果说5班取得较好的成绩，那绝非偶然，是与全班每位同学的努力都密不可分的。在班集体建设过程中，我班涌现了不少优秀的同学，他们为班内事务付出了很大的努力。首先班委就是由这样一批优秀的同学组成的。如班长张阳，他的责任心非常的强，把班上的事完全当作自己的事来做。他负责的纪律考勤这—块，虽然难度很大，但他仍然把班内的纪律管理得井井有条；还有宣传委员何杰，从环保的角度出发，坚持每期墙报都用粉笔，而从不铺张浪费。再有各组的组长，每天把作业收得整整齐齐，从不放松或卖人情，也从不给科代表们增加负担。班委们认真严谨的工作态度得到了同学们的一致认同，我也大力表扬他们“一心为公，从不抱怨”。正是这些同学乐于奉献的精神和以身作则的带动下，使5班的各项班务进行得有条不紊。同时也让其他同学们在集体中学会了关心他人、帮助他人。好人好事在我班大量涌现，在前不久的为何残疾人捐款活动中，同学们纷纷慷慨解囊，捐出自己的零用钱。
（三）做好学生的“心理医生”，关爱每一个学生。高三学生绝大多数都有升学的渴望，认识到考上大学不仅是光荣的，而且对自己未来工作、生活具有重要意义。然而高考毕竟有很强的竞争性，并不是每个人都能如愿以偿，这就必然引起考生对学习成绩进退的看重和对升学的担忧，从而导致他们的内心不安、焦急与紧张，这种状况如果长期得不到有效调节就会诱发心理疲，产生消极的心态。班主任的一个重要角色是做好兼职的心理医生。我消除考生心理负重的对策有①明确奋斗目标，激发学生的自信心。尽管近年高考升学率一直是很高的，但大多数学生对自己能否考上大学依然没有信心，教师的评价常常会对学生信心产生重大影响。因此，教师可以根据每个学生的实际情况，帮助其明确个人阶段奋斗目标，不断用目标激励、呼唤、鼓励学生，使学生能充分认识到自己刻苦学习的意义和取得的进步，拼搏的价值，变苦学为乐学，“学而时习之，不亦乐乎？”这定能增强学习兴趣 ，恢复自信心，让学生在愉快的情景中消除身心疲劳，学好各门课程。本学期我们班的口号是：“不渴求一日千里，只要每天前进一小步”；②保持平常心态。通过和学生细心、耐心的交流，诱导学生以保持平常心去参加高考，不给学生造成太大的心理压力，要制造良好的互助的班级气氛，把6月份看做平常的日子，不过分期待，全方位接纳学生，始终抱着“不抛弃、不放弃”的态度对待学生。我一直充分相信学生、接纳他们、接受现实，而且是全方位接纳，不能只接纳好的一面，不接纳他们“不好”的一面。学生们之间存在着个体差异，如果不接受现实，只能让学生更紧张、更不自信。只有老师的心态平和了，对考生的负面影响才会减至最低，
才能让考生心平气和地去考试，为此我在4月份特地带全班同学去四方山春游，以缓解他们的压力。我还经常和家长交流：本学期召开了两次家长会并经常与家长电话联系。老师要和家长多交流，发现差距和不足后，和家长及时沟通共同把孩子的成绩提高上去。要重视心理健康，要疏导而不是压制。认识到压力和能力的发挥之间的关系：一点儿压力没有就可能不重视学习成绩；过分关注，能力又可能发挥不出来。有些老师对学生的成绩备加关心，却忽视了学生的心理健康。老师首先要摆正自己的心态，要把自己变作考生稳定的支持系统。考生的考前压力与学校有关，与家长有关，也可能与老师有关。老师自己情绪稳定、愉快，通过感染、积极的暗示等心理机制，有助于考生情绪稳定。老师对考生考试充满信心，情绪饱和，都会对考生产生积极的影响，有利于强化考生的信心。
今年高考我班成绩令人满意，这在给了我前进的动力同时也给了我很大的压力，我必将好好吸收各位老师的成功经验，把压力转化为动力，在以后的工作中不懈的努力，为二中的继续辉煌做贡献。也希望各位同事继续对我支持与鞭策。
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