初二生物论文1

2020-03-03 16:43:55 来源：范文大全收藏下载本文

植物在不同条件下的蒸腾作用的变化情况上个学期，我们在生物课上学习了有关蒸腾作用的知识，了解了植物的水分有90%通过蒸腾作用从气孔中散失到空气中，小孔作用使只占叶子表面1%-2%面积的气孔散失了相当于占叶片表面积40%-50的水面蒸发的水蒸气量。蒸腾作用促进了植物的根吸收水分，帮助了植物体内水分和无机物的运输，降低了叶片表面的温度，使脆弱的叶片免于被炙热的阳光给灼伤。但是，这种作用究竟有多么的强烈，在不同的条件下又会有怎样的表现，课本上只是一带而过，说与光照、湿度等有关系，未仔细地讲清楚，因此我也无从得知。

于是，我设计好一个实验，来验证蒸腾作用的量与光照、湿度等之间的关系。首先，我从一株罗勒上折下四根长度相同、有相同数量、大小相近叶片的新鲜幼嫩枝条，通过扦插营养繁殖的方式使他们生根，变成四株几乎相同的新植株，他们的叶片总面积分别大约是60cm2。然后，在一个阳光明媚的早晨，我取来四个量筒（没有用来做实验的带有刻度的锥形瓶），把四枝罗勒枝条插入量筒中，加水（因为是蒸腾作用的实验，不需要把这些植株培养长大，所以就不用无土栽培培养液了）至80毫升处。然后滴加几滴植物油，使油膜覆盖水面，再用橡皮泥（不知道如何把生了根的罗勒插进软木塞里）把量筒口封上，这都是为了防止水分因蒸发而散失，影响实验的精确性。把每个量筒编上号，分别为A、B、C、D，其中A置于光照、潮湿处（放在阳台上，周围喷点水）;B置于光照、干燥处（放在阳台上，离那个喷了水的远一点）;C置于黑暗、干燥处（放房间里，窗帘都拉上）（但这里也比较凉快，所以又增添了一个温度的变量），D剪去所有的叶片（爱放哪放哪），作为对照组。就像这样：

然后，静静地等待。一个小时过去了，变化不是太明显。又一个小时过去了，变化还是不太明显。……时间一点一点地过去了，转眼，从上午10点钟一直到下午7点钟，9个小时过去了，太阳快要落山了，光照的条件快要无法提供了,实验所呈现出的现象也越来越明显了，于是便我仔细地记录起了数据：A量筒里的水位下降了7毫升，B量筒里的水位下降了5毫升，而C量筒里的水位仅仅下降了不到1毫升，D量筒里的水位则几乎没有看得见的变化。

这些实验所表明的现象说明了湿度的大小与蒸腾作用的强弱程度有着密切的联系，而光照与温度对它的影响则更大。所以在干燥炎热的夏季的正午，人呆在树荫底下感到更加的凉爽，比其他时间与外界气温的差异更加明显，树木需要浇的水更加多。

制作人：初二三班梁穗旭