我理解的研究性学习
2020-03-02 09:21:09 来源：范文大全收藏下载本文
开展研究性学习对培养学生的创新能力和实践能力具有奠基性价值，立足课堂，体验生活，倡导合作才能使每一个学生成为体育活动的研究者，实验者与参与着。探究性学习是一个“问题—探究—新题—再探究”的复杂过程，需要有宽广，开放的思路。基于新课程关于倡导自主，合作，探究的先进的教学理念，我对此进行了积极实践与探索。
1、设疑定标、创造探究情境
培养学生对事物的好奇心，产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，是探究性学习的前提。在教学中，尤其是新授课。通过有意识地创造问题情境，激发学生探究的兴趣，使学生带着明显的学习目标进入探究过程。
2、自主探究、培养探究能力
在这一环节中，教师必须当好学习的组织者与合作者，爱护学生的好奇心和求知欲，及时给予探究方法的点拨、示范和帮助。
3、合作交流、开放探究环境
在学生自主探究的基础上适时引导学生组成各种学习小组，开展合作，互相交流，实现资源共享，共同进步，既充分发挥了学生的潜能，活跃了课堂气氛，也培养了合作探究的良好习惯。
4、积极评价、享受探究乐趣
为了解学生完成学习目标的程度，进行及时评价，在评价时灵活运用多种评价方式，实现评价主体的多元化，使学生享受到自主探究的乐趣，在不知不觉中找到自己动作的差距，同时也增强学生的自信，更快地参与到下一阶段的学习之中。
5、课外延伸、拓展探究空间
在教学中利用课外延伸的方法，让学生发挥创新思维，把课堂上没有尽兴的“节目”延伸到课外完成，实施综合性学习；……这样的延伸，拓展了探究的空间，放飞了学生的思想感情，展示了的个性，也发展了学生的创新素质。
《我理解的研究性学习.doc》
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