王辉《识字五》
2020-03-02 01:29:14 来源：范文大全收藏下载本文
识字5
一、复习谚语导入，明确目标。
1．师：我们上一年级的时候就学习了一些谚语，你还记得哪些？（生说）
老师这里也有一些，请读（课件出示谚 语） 大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。 蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。
生：齐读谚语。
2、师：同学们知道的谚语真多!刚才大家说到的谚语都和“天气”有关, 而今天我们学习的谚语处处讲到一个“多”字。(板书:多) 让我们一起走进识字5，请大家举起右手，和老师一起书写题目。齐读题目。
早就知道我们班的孩子会听讲，会学习，有没有信心和老师一起上好这节课？
请同学们打开课本83页,轻轻地打开书。
二、试学:自由朗读谚语，一边读，一边用笔圈出生字，遇到不认识的，借助拼音多读几遍。
1、初读课文，读准字音。
2、指名读给大家听，师生共评。（指名1人读，你真棒，字音完全正确。这里有几个字音比较难读，让我们一起来看一看：出示带拼音的 搓，柴，谋，
师：认识这个字，吗？
生抢说“搓”。它是平舌音，师领读，生齐读， 师：搓搓小手做搓的动作。
学生伸出手使劲搓。所以它是“提手旁”
出示带拼音的“谋”、“柴”提醒大家注意。生读。
师：小朋友们将生字宝宝都读准确了，还有谁愿意读一读？（指名1人读）
谁愿意领着大家读一遍？
还有谁也能像他一样完整地读好这五条谚语吗？生齐读。
同学们真了不起，自己读准了字音，读通了文章，顺利完成了试学一。有没有信心完成下面的学习任务？
三、导学:读谚语,找找哪些句子说到了“多”。
1、借助图画，理解涵义。 图意结合，识字写字。
师：请同学们打开课本，再来轻声读一遍课文，找找谚语中哪些地方写了“多”？
生：人多计谋广，柴多火焰高。（大屏幕出示图片）
师：大家看，这里有许多人,你一个方法,我一个方法,合在一起,大家的方法就更多了。
用书中的词语就是什么多,(计谋多)。谁愿意来读读这个词语?(计谋变红色) 它还有一个好朋友呢？（出示近义词：办法）这是一对近义词。
让我们齐读一遍，记住它。
2、大家再看, （出示图片），你看到了什么？（指名说）我看到了————- 柴多，火焰燃烧得更旺，这就是──（齐读）：人多计谋广，柴多火焰高。 让我们再来读读这一句，把这些生字记在心里。
3、师：还有哪条谚语说到了多？
生：树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。
师：请看这里──（大屏幕出示图片）你看到了什么多？（生说）
你看，很多的树木连成一片，就成了茂密的森林，这样就不怕狂风暴雨了，这就是── （出示汉字 生齐：树多成林不怕风。）
师：继续看。（大屏幕出示图片）将线搓成绳子，就能够挑很重的东西，这就是──
（生齐：线多搓绳挑千斤。）女生再读。
师：出示“挑千斤”在这里怎么读？挑字还可以读什么？这是一个多音字。
在这里是“挑（tiāo）千斤”，请大家一起读一读。出示多音字，两个音，生齐读“挑（tiāo）千斤。”
师：“挑”和“斤”是这节课我们要学会写的生字，说说你想怎么记这两个字？
（先说挑，学生用换偏旁的方法，识记“挑”字。屏幕出示与“挑”相近的形近字,识字方法:换偏旁成新字，看，“兆”拉着一群好朋友一起来啦，让我们一起读出他们的名字吧，齐读）
师：看,我们中国的汉字就是这样神奇,换一换偏旁就能组成许多新字。这真是一种好的识字方法。
谁能来说一说，怎样把这个字写好？（两人说后，师范写，学生再书空一遍）
师：这个“斤”和咱们之前学过的哪个字，样子差不多？
师：请跟着老师在填字格中写写这两个字。（教师示范书写，学生打开书，描写两个）
4、体验实践，识字写字。
师：刚才小朋友们真会发现，第二条、第四条谚语都说到了“多”。
(打出这两条谚语，看大屏幕,男女生对读这些谚语) 这其实告诉我们人多──计谋广。人多──力量大。(板书:人多; 力量大) 其余三条谚语没用到“多”字，就与“多”没有关系吗？（生摇头）
5、、课件出示：一根筷子容易折，一把筷子难折断。 这里说的是什么多？
生：一把筷子，一把筷子就说明筷子很多。
师：“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”真是这样吗？
(教师拿出一把筷子和一根筷子，指明让一名比较胖的孩子折一把筷子，让一名比较瘦的孩子折一根筷子。号召大家给他们加油。)
师：实验证明，这真是──一根筷子容易折，一把筷子难折断。
这里还有一个我们这节课要写的生字，大家看看这个字，发现了什么？ (课件点红折字)。
生答换一换，加一加, 还可以变换成：新，近等
再次重申“加偏旁成新字的方法识记。
师： 怎样写好这个字？(让学生看老师板书,学生书空练习两个)
5、师：“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”虽然没“多”字，但也与“多”有关。
再来看这一句,出示句子“一花独放不是春，百花齐放春满园。”
师: 和什么有关,谁来说说?(随着学生的回答, 出示“一花独放不是春，百花齐放春满园。”和图片)。
师：“一花独放”说的是花多吗？（说的是花少。）
可以用“独”组词吗？（单独、孤独、独自）
6、让我们来看大屏幕，全文五条谚语，我们读了四条，都与“多”有关，让我们齐读一遍。
7、揭示谚语涵义。
师：从这些谚语中，我们知道了人多计谋多，人多力量大的道理。
但是,是不是只要数量多就一定有力量？还需要什么呢？我们一起来读一读第一条谚语── 生：人心齐，泰山移。
师：你们读懂了吗？
生：我知道了只要我们每个人团结起来，一起使劲，泰山也会被移走的。
师：这样说来，人多力量大，还需要添上一句──板书“团结”，合起来说成一句话，就是──
生：人多团结力量大。
师：同学们请看黑板,这节课我们不仅读懂了五条谚语要讲的道理,（手指板书，学生齐读）
而且还运用“换偏旁成新字”的方法认识了许多生字，（大屏幕出示：挑，斤，折 等生字，学生齐读）希望大家课下能继续运用这种方法在生活中识字。
让我们伸出双手，打着拍子，再来齐读一遍全文。（出示带有红色生字的全文）
四、深入巩固，智慧延伸。
师：刚才生字都在句子中，大家会认了，现在, （点击：只剩下生字）你还认识吗？
先自己练一练。指名读，（两人）齐读一遍。
活学:练习背诵谚语
师：咱班的小朋友真会学习，一下子就学会了这五条谚语和谚语中的生字。能想办法把这几条谚语背下来吗？
生自由练习后，会背的孩子坐端正，齐背一遍。 师：孩子们，谚语也是我国的一项传统文化，它用通俗易懂的语言反映出一个个深刻的道理，在我们的日常生活中随处可见这样的语句，
作业:课下小朋友们可以搜集谚语,抄写在积累本上,看谁收集的谚语最多,下节课我们再来交流。
简介：
王辉，女，焦作市实验小学青年教师。现担任二（3）班语文教师兼班主任。
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