四年级玩具总动员总结

和安里小学四年级综合实践活动总结

《玩具总动员》

适用年段：四年段

一、活动总目标

1、认知目标：

（1）认识生活中的各类玩具.

（2）在体验玩玩具的乐趣.

（3）了解玩具的外形特征,使用情况并学会使用玩具.

(4)设计环保型玩具.

2、情感目标：

（1）通过学生在活动中的相互交流帮助、实践等集体活动培养学生的团队意识，让他们感受到与他人合作的快乐。

（2）通过在party中对玩具互换的认识和研究，激发学生观察生活、发现问题与探究问题的兴趣, 学会与人交往，与人合作。在实践活动中尊重他人，帮助他人。

（3）让学生感受到互换在现实生活中的重要意义。体验劳动的可贵和创造的愉悦。

3、能力目标

（1）让学生经历收集玩具、布置聚会场所、给玩具分类、使用玩具、互换玩具、设计环保型玩具的基本过程，培养学生的问题意识和小组合作意识。

（2）在实践中锻炼写作能力、口语交际能力，提高动手实践操作能力,培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

二、活动情况

第一阶段：玩具的收集和统计

教师首先激发学生对玩具的兴趣，并组成研究小组,通过分类统计对玩具有个初步的了解。学生利用课外时间对玩具进行初步统计,教师把指导的重点放在:（1）要知道玩具有哪几种，给玩具分类，分类前要制定分类标准。（2）分类统计要有科学性，培养学生对科学的严谨态度。

第二阶段：对玩具互换party的认识和探究

通过对玩具互换party这一活动的认识和探究,培养学生提出问题的能力，并建立自己的问题记录本，尝试运用各种研究方法解决问题，培养小组合作意识。

学生主要通过通过对玩具互换party这一活动的认识和探究，提出问题。分组调查研究。最后进行汇报交流。教师指导时重点围绕（1）着重指导调查方法，查找文献、上网搜索、调查等。每一组调查要有各组的计划或方案，注意分工合作。筛选、处理信息，并形成自己的观点。

第三阶段：玩具互换party的体验

让学生体验布置聚会场所、互换玩具的过程，使学生感受到互换在现实生活中的重要意义和互换的乐趣。

（1）亲身实践，体验布置聚会场所、互换玩具的过程用法的乐趣。

（2）交流体验的感受。

教师重点指导布置聚会场所、玩具互换过程中的细节，引导学生生成新的问题。

第四阶段：对玩具的设想

本阶段通过自主设计玩具，激发学生对玩具的进一步深入的研究。但在具体实施指导过程中,本阶段问题出现较多,学生所设计的玩具，过于简单并且应用性较低,对当前的玩具提出改进的意见不具体,不具备太大的实施性。

第五阶段：活动的总结

一篇体验日记、一份调查报告、一个自己制作的环保型玩具、一个板报等多种形式展示自己的成果