生物复习课教学反思
2020-03-01 16:20:59 来源：范文大全收藏下载本文
生物复习课教学反思
朱玉玺
本人从本学期开始担任九年级（1）--（5）、八年级（1）和（9）班的生物课的教学工作，八年级是进行新课教学，而九年级的生物是进行全面复习的教学；期中考试也刚好在上个星期考完了，各班成绩情况也已统计出来了，从成绩来看并不理想，平均分偏低，下面我就具体对前段时间九年级的生物复习的情况做一次深刻的反思。
一、对前半学期学生学习生物情况总结，主要存在问题有：
1、学生对生物的基础知道掌握不牢固，有一些很基础的题目也不会做；
2、学生掌握的知识不全面。
3、班风、学风差，有些学生上课不认真听讲，甚至有个别学生在上课时经常睡大觉的；本次考试成绩的总分为30分，但有相当一部分学生的分数是10分以下的。
4、学生的生物资料不齐备：有个别学生根本没有带课本来；还有相当多的学生没有定购《初中生物总复习》这本书。
5、每周生物课时少，才一个课时，导致复习的内容多且紧张，学生对复习过的内容很容易遗忘。
6、本人第一次教初三生物，且属于复习课，没有经验，所以在教学过程中有诸多失误。
二、解决措施及今后的教学工作：针对以上出现的问题，本人将想尽办法进行解决，基本思路有如下几点：
1、先做好学生的思想教育，教育学生要树立为实现远大理想而奋斗；
2、通过联系家长，教育自己的子女要好好学习，遵守学校纪律，建立良好的班风和学风，做到上生物课必须人人有课本，人人做笔记。
3、针对无经验这一点，本人从现在开始将加大力度进行备课和备学生，认真上好每一节复习课，做到每一节课的80%的内容要让学生当堂掌握。
4、在后半段的复习工作本人提出有如下设想：（1）自主性原则 ：在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现：知识让学生疏理；规律让学生寻找；错误让学生判断。充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。(2)针对性原则：复习必须突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程中，一是要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。(3)系统性原则：在复习过程中，必须根据知识间的纵横联系，系统规划复习和训练内容，使学生所学的分散知识系统化。（4）、具体复习过程中做到三个为主。①、以学生为主。复习过程是一个信息交流过程，在这个求和中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾主，不要以教师的计代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。②、以课本为主。自考试题，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，题量大，对能力要求高。根据这些特点，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。③、以练为主。注重变式练习，提高解决问题能力。变式练习是促进学生智慧技能发展的有效策略。 所以，在复习阶段，我将设计变式练习，通过题型或问题情景变化，促进学生获得熟练解决问题技能。应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的”原则。训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。章节练习抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。多练能训练学生的心理素质，使学生在考场上临阵不乱，沉着应战，克服非智力因素造成的不应有失分。
以上为本人对前半个学期的九年级生物教学工作的反思，不足之处请指出，
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