生命影响生命
2020-03-01 16:45:51 来源：范文大全收藏下载本文
生命影响生命
——我的教育教学故事
延边大学师范分院教育心理教研室李菊花
题记：一个受过教育的人应该是这样的一个人，严正而宽容，深邃而又单纯，执着而又潇洒，真诚而又练达，勤勉而又从容，豪放而又儒雅，平实而又追求人生的最高境界。在短暂的半年多的教学生活中，我和我的学生留下了一些美丽的故事，而这些故事成为我教师生涯中的一笔巨大的财富。
日子总是在我们的不经意间很快地流逝，光阴如风一去无踪，转眼之间参加工作已经有9个月了。在这些平凡而又深刻的日子里，教学中的点点滴滴，使我真切的体会到了教师这一不可或缺的社会角色的重要意义。
有位学者说，教育过程就是一个并不完美的人引领着另一个（另一群）不完美的人追求完美的过程。作为一个并不完美的教师，应力求尽自己最大的能力为学生创造一切锻炼和提高的机会。‚More capability, More responsibility.‛能力多大，责任多大，这是我参加工作以来一直信守的准则。在不断追求完美的过程中，一些无法忘记的故事刻入心底，已成为我生命里的烙印。 故事一皮格马利翁效应打造出的满分
上学期我教三年级的教育学，初次登上讲台的我对课堂教学几乎是一窍不通，仅仅凭着自己对工作的一份激情讲课，大概一个星期下来，我明显发现教学效果不好。很多学生的眼神都挂着‚茫然‛两个字，甚至还有几个调皮的学生会提出一些刁钻的问题，当时的尴尬可想而知。记得三年八班有一个男生，从我上
第一节课开始就睡觉，我几乎没见他抬过头，这大大挫伤了我的自信心，难道我真的讲得很糟糕吗？也许，我该检讨一下自己。
后来我请教了其他老师和阅读相关的教学书籍，很快明白原来自己犯了一个致命的错误，就是只顾着完成课时任务而忽视了课堂教学的主体——学生。一味的单一授课而不管学生感受，影响了学生听课的主动性和积极性，同时也会阻碍了师生情感上的交流。要这种改变不和谐的课堂状况应该从重视学生，关爱学生着手。
于是以后的每堂课我总是提前到班级和学生聊天，渐渐地彼此熟悉了，也建立了一定的感情基础。在授课时，我也适时转变自己的教学方法，以分组讨论的形式让学生学习新知，并且选出几名同学到讲台前展现自己，或者在学完一章后组织学生演小品剧，让学生在活动中体验学过的教育理论。这样，经过一段时间
的磨合，课堂氛围大不一样，教室里总是充满欢声笑语。而且我惊喜的发现，总是睡觉的那个男同学也开始兴致勃勃的听课了。有一次，我走到他的身旁，微笑着对他说，‚这节课表现不错，没有睡觉，终于让我看到你的长相了……‛他尴尬的笑了笑，没说话。从他的神情，我看出他已经对自己的行为感到惭愧了，于是我趁热打铁，语重心长地对他说，‚不管怎么样，我对你的期望很高，这次期中考试好好考。‛很快奇迹出现了，期中考试他居然得了全班唯一的满分！当我把这个消息告诉给他的班主任时，她的诧异程度比我还要强烈。
社会心理学上的皮格马利翁效应造就了一个满分，这在我的意料之中。后来这个学生跟我说，自他上学开始，从来没有任何一个老师说对他过那样的话，我是唯一对他期望很高的老师，他不想让我失望，其实100分没有什么，但是我的那句话让他终生难忘，他想跟我真诚的说声‚谢谢‛。我微笑着勉励他要继续努力，对自己充满信心。其实老师对学生的爱又何必说谢谢呢？假如时间再回到从前，这个学生在小学阶段就能受到老师这样的关爱，那么我想现在的他一定远比现在好得多。
如果一个教师认为某个学生朽术不可雕，对他采取放任不管的态度，而那个学生在挫折中也相信了自己的确不是块学习的材料，然后不好好学习，结果教师的预言果真应验了，这个学生真的一事无成。这就是皮格马利翁效应的一个典型例子——别人的期许会影响自己的做法。所以作为一个教师，我们要永远认为学生是孺子可教也，对他们要有期许，任何时候都不离不弃。
故事二弟子不必不如师，师不必贤于弟子
一千多年前，唐朝的教育家韩愈曾在其所著《师说》中说：‚弟子不必不如师，师不必贤于弟子。‛后来者也说‚长江后浪推前浪‛、‚一代新人胜旧人‛、‚江山代有才人出，各领风骚数百年‛。的确，无论在德行修养方面，还是在学问的造诣上学生都可以而且应该超越老师。不看将来，单单是现在我们作为教师也必须承认：学生有时也可以是我们的老师。
记得有一次我在三年八班讲‚教学原则‛这一节课，在课的开始简单回顾了一下上节课的内容后，为了导入新课，我说：‚教学是一门科学，它必须遵循一定的原则，只有在科学的原则的指导下，才能使我们的教学活动取得更好的效果。那么现在有一个问题，谁能告诉我什么是原则呢？你是怎么理解原则的？‛班级里沉静了，同学们都在沉思这个生活中常用词的含义，然而片刻之后，有一位男同学高高地举起手来，我有些惊诧他能这么快就弄懂如此抽象的问题，略带怀疑地请他站起来回答问题。
他笑着说：‚老师，我想从另一方面解释这个原则这个词，我听说最早的原则是来自西游记。‛
我一听就有了兴趣，‚继续说。‛同学们也迫切地期待着下面的话。
‚如果孙悟空要离开唐僧，又怕唐僧有危险，就会用他的金箍棒在地上画一个圈儿，让他在那个圈儿里不要出来，这就是最早的原则。‛
当他的话音刚落，全班顿时响起了一片热烈的掌声，几乎所有的同学都惊诧于他丰富的课外知识，向他投去了赞赏的目光。我也欣喜于他能跳出课堂教学的框框，利用他课外的知识，以非常浅显易懂的语言解释了如此抽象的概念。的确，原则就是一个准绳，它要求人们在观察处理问题时必须按照这个准绳办事，否则就不能达到预期的效果。如这位同学所说，‚原则‛不正像是孙悟空手中金箍棒才唐僧画的圈一样吗，如果跳出那个圈就会出问题，就会有‚危险‛。这是一个多么贴切的解释啊，它比老师古板的讲授‚原则‛这一概念要好上‚一千倍‛！
我即时对这位同学给予了表扬，并且鼓励大家都能像那位同学一样多看书多学习，增加自己的知识量。有了一个好的开端，那一节课进行得特别顺利。从那节课以后，我更加注重发挥学生的主体性，让学生多谈他们的看法，从中我也学到了不少知识。
教学过程其实也是一个师生相互促进的过程，在这个过程中老师和学生都在成长，尤其是随着时代的发展，信息技术的普及，我们这些教师有时也会变成‚弟子‛，假如我们都能用这种心态去对待学生，那么教育将是美丽的教育！
故事三：勿以善小而不为，勿以恶小而为之
记得有一堂是三年四班的课。开始上课时发现缺了几个学生，便问起这些同学的去向，大家面面相觑，没有一个人说知道的，为了不影响课堂正常教学我没有再追究。师生问候过后大约过了两分钟，进来一个女同学，连看我一眼都没看就大摇大摆地直奔自己的座位，完全没有意识到自己的迟到行为已经违反了课堂纪律。待回座后不但没有安静的把书打开，反而跟同桌谈笑风生，似乎在讲述一件非常有趣的事儿，同学们的注意力也被她吸引去了……本来平日待学生非常和善的我顿时火冒三丈，问清其迟到理由后，我非常严厉批评了那个学生，‚不管是什么原因迟到，都应该先报告老师一声，这是最起码的课堂礼仪。回到座位后不要扰乱其他学生，安静的把书打开认真听老师讲课。没有规矩，不成方圆。随随便便，作风懒散，成何体统？！‛当我说完这些话，这个女孩子已经开始委屈的掉眼泪了。
一波未平，一波又起，这时两个迟到的男同学摇摇晃晃地走进教室，他们似乎还没有发觉课堂上散发着一股浓浓的火药味，每人手中拎着一袋零食目中无人的向自己的座位走去。也许是他们两个受到下面同学眼神的暗示，马上灰溜溜地走回教室门口。当时我看表已经上课15分钟，几乎要到半节课的时间，心里更是气愤。他们解释自己迟到是因为早上值日，没时间吃饭，所以去食堂买点吃的
东西。显然这完全是借口，如果抓紧时间，课间十分钟已经足够，况且这两个学生平时就纪律松懈，考试经常不及格，上学期还有逃课现象经常发生，迟到更不用说。很自然的，接着又是一顿严厉的批评，之后让他们回到了座位上。
我把这三个学生的名字填写在班级簿上，继续上课，可课堂气氛仍然处于僵持状态。讲到书中一处知识点，我提问迟到的那个女同学，想试探她是否专心听课，她居然想也没想就说‚我不知道‛。很显然，她觉得自己很委屈，不应该承受老师如此严厉的批评，在耍小姐脾气。我放下手中的书本，稳定了一下自己的情绪，片刻思索过后，我说：‚老师承认自己不该用‘发火’的方式来解决这几位同学的‘迟到’问题，也许言语有些犀利，让人无法接受，我也感到处理方式不够得当。但是大家有没有想过，‘迟到’虽是件小事，可它也同时反映了一个人的生活态度问题。‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之’，只有对自己在小事上严格要求，才能在大事上把握住自己。老师希望大家在课堂上能有一个好的精神面貌，认真对待学习和生活，每天都能有新的收获。‛
一席话过后，下课铃声响了。有好几个同学都过来跟我说不要生气，他们都是爱我的。那三个迟到的同学也都不好意思低下了头，后来那个被我说哭的女生跟我说，都是她不好惹我生气了，她希望我能天天快乐。那天下午我还收到了这个班全体学生的一封信，我真的很高兴。从那以后，再也没有人迟到过，每个学生都认识到了按时上课的重要性，我和我的学生们也相处得非常愉快。
在这个问题上，开始时我只一味的看到学生的错误，而不机智的采取有效的方法解决问题，必然不能使学生折服。有人说‚认错使人伟大‛，后来我认识到了自己的错误并且马上进行反省，采取‚以退为进‛的办法赢得了学生的尊重，取得了意想不到的教育效果。真可谓‚山重水复疑无路，柳暗花明又一村‛。
其实每个人都是一个生命，甚至每棵植物和每个动物也是一个生命，我们就是生活在生命群体中相互独立又相互依赖的个体。然而，任何人不管他过着怎样的日子，他都在以自己的生命影响着别人的生命。
有的人是历史长河里的强者，在他们的经历里有着闪耀的辉煌，可能被看作一个时代或者一个国家的缔造者，所以他们影响的是一代人甚至是几代人，他们影响着所有他们身边的和离他们非常遥远的人；有的人在生活里却又如同细小的尘埃，他们平凡的身影，有时会让他们自己都不知道自己还可以去影响其他的生命，而我就是这样一个平凡的身影，我也在以自己的生命影响着别人的生命。
我可爱的学生们已经成为我人生中不可或缺的一部分，他们是这些美丽的故事中的主角，将来的日子里我们还会用生命编织出更加美丽的故事！
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版