作文教案及下水作文

2020-03-01 20:41:05 来源：范文大全收藏下载本文

《写一件有关规则的事》习作教学设计

五龙乡中心完小课题组：余云贵

教学目标：

1、如实而有条理地记叙一件与规则有关的事件，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。

2、留心生活，培养其社会责任感。

3、提高学生知法、守法、护法的意识。教学准备：

1、了解学习生活中常常接触的规则。

2、搜集生活中常见的违规情景的图片或资料。教学过程：

一、谈话提题，引生审题

1、在本单元中，我们从那条失衡的车灯之河中，看到了规则之美，人性之美，让我们感受到了创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德之美。天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于信。我们身边你也一定看到过或者听说过这样的事，我们今天就动笔写一写吧！

2、板书课题，生读课题

3、这次习作要求写什么类型的文章？与什么有关的事？规则是什么意思？你了解的生活中的规则有哪些？写几件？有限制要求吗？

二、布局谋篇，从说到写

1、引生课书P45，勾画并说说这次习作要求。写什么体载的文章？写哪些方面的事？数量方面有限制吗？习作有哪些要求？

2、生回答本次习作要求。（出示课件，再次读要求）

3、题目和要求都提到了，在生活中遇到与规则相关的事包括哪些情况？老师收集了一些与规则有关的图片，请同学们边看边思考：（出示课前准备的图片）看了这些图片你有何感受？遇到类似的情况吗？你有什么样的感受？围观的人怎么说？有何表情？或者发表了怎样的观点？

师小结：如果没有堤坝的围堵，一泻千里的河流就会恣意妄为；如果没有铁轨的限制，列霆万钧的火车就会车毁人亡；如果没有规则的约束，纷繁复杂的世界就会杂乱无章！没有规矩，不成方圆，把你看到的听到的经历的告诉大家吧！

4、小组交流讨论确定要写作的事件，让学生说一说想写身边的哪件事，为什么要写这件事，派代表在全班发言，集体评议，判定所确定的写作内容是否符合题目要求，大胆提出自己的看法和感受。

5、师提示；你准备怎样把事情如实而又条理地写下来呢？动笔列提纲，理清写作思路。

三、共同交流，优化习作表达

1、出示学生题纲，集体评议

2、教师提示：在提纲上添加写法部分，以便习作

3、学生独立调整写作提纲，而后动笔按提纲写作

4、出示课件，老师收集了一些与规则有关的名言警句，请你读一读，将自己喜欢的句子运用于你的作文。

四、课堂展示：请同学将你写的作文片段展示一下。

五、课堂小结

课堂上，我们动口、动笔讲述了与规则有关的故事，课后，希望大家能用实际行动遵守规则，因为只有人人都遵守规则，社会才会井然有序；如果背离了规则，社会将是一片混乱。

六、板书设计：

写一件有关规则的事．．数量内容记事

事与规则有关

有什么作用

没有规矩不成方圆

交通规则是我们生命的保护神，我们每时每刻都要记住遵守规则。

星期六早上，我和妈妈骑着自行车到街上去玩。经过一个十字路口的时候，正好红灯亮了，妈妈便赶紧停车，看着另外一条路上的车辆和行人通过。等了一会儿，绿灯亮了，我和妈妈骑着车顺利地过了这个十字路口。

刚骑到下一个十字路口时，红灯又亮了，我和妈妈不得不停下车来等候。这时从我们身后冲过来一个骑自行车的年轻人。他虽然看到红灯亮了，却根本不把交通规则放在眼里，向对面飞奔而去。刚到十字路口的中间，还没等他反应过来，只听到“嘭”的一声，就和另外一辆车撞在了一起，年轻人重重地摔在了地上。自行车散架了，衣服也破了，头上淌着血，躺在地上直“哼哼”„„当时，我被吓了一跳，就像丢了自己的魂魄一般，过了一会儿才回过神来。在场的人七嘴八舌地说：“这是他自讨苦吃。”“谁让他不遵守交通规则。”妈妈边叹气边说：“哎，这些人怎么不遵守交通规则，差点把命都搭上去了。”我想：如果大家都遵守交通规则，就会减少交通事故的发生。要知道有时候发生交通事故是要付出生命的代价。

听了这事，可见规则是多么重要，只有大家遵守规则，我们的社会才会更美好！在规则面前，我坚持正义。

《我的自传》习作教学设计

五龙乡中心完小课题组：余云贵

教学目标：

1、引导学生学习以传记的形式讲述自己成长过程中的重要经历，初步具备收集、整理相关信息的能力。

2、通过自主探究、合作学习，让学生在质疑、讨论和修改习作的过程中，以典型的事例来表现自己的精神风貌、性格特点，提高写作力。

3、通过写作，使学生初步学会思考人生、规划未来，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生健康成长。

教学重点：具体通过自己的兴趣爱好、语言行为、思想认识等方面来展现自己的性格特点。

教学难点：写传记，选取典型材料讲述自己成长中的重要经历以及对自身的影响，提高习作能力。

课前准备：向长辈帮助回忆自己从小到大的往事。教学时间：1课时教学过程：

一、导语

这节课开始，我想做个小调查：今年12岁的同学请举手。过了12岁，就意味着你要告别美好的童年，迎接新的人生阶段了。回忆过去，有哪些难忘的事情？今天我们就来学习，为自己年轻的人生写一篇自传。板书：我的自传。

二、审题

1、指导审题

⑴自传是什么？自传是叙述自己生平经历的文章。生平经历是指一个人从出生到现在经历的过程。板书：婴儿、幼儿、小学生 ⑵自传写的是谁？“我”

2、要求：以自传的形式，按照时间顺序或以档案的形式，从姓名、年龄、性别、兴趣爱好，优缺点、重要经历、理想愿望等方面构思作文。

三、组织小组合作、讨论选材

1、怎样写自己的生平经历？可以请长辈帮忙回忆自己从小到大的往事后，选择自己感兴趣的经历真实地记述下来。

2、怎样使文章有条理？为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后顺序记述自己的重要经历。

3、怎样避免把文章写成流水账？写自己感受最深的一两件事，还要适当穿插自己对往事的想法或对未来的期望。

4、小组合作，讨论你准备选择什么材料来写？

四、指导写法

1、习作应详略得当，重点突出。

2、按照时间顺序，从婴儿、幼儿、小学生三个阶段展开，前两点应略写、小学阶段选取一两件重要的事详写经过。

3、用档案的形式写，可抓住自己的兴趣爱好、优缺点、主要经历、理想愿望这几方面其中一两件事具体写，其他方面略写。

4、用典型事例来突出性格特点。

5、开头简洁明了，点题。怎样写好开头？可按照时间顺序开头，也可参考《詹天佑》一文的写作方法，给自己一个总评价再引出情节。（应略写）

6、拟提纲，开始习作，巡视指导。

五、板书设计：

我的自传写法一：以间顺序

婴儿幼儿小学生

不懂事、爱哭闹有点听话，不太懂事会独立、交朋友、有理想写法二：以档案形式

兴趣爱好优点缺点趣事重大事件理想愿望

我的自传

1996年7月20日，随着一阵“哇哇”的哭声，一个可爱的婴儿来到了这个五彩缤纷的世界。从此，生活的大舞台上就有了我的小天地。我的小脚丫在小天地里任意的涂鸦，涂鸦成我难忘的昨天。

4岁——“问号小女孩”

4岁是我步入学堂的第一年。当我接触一些有趣的知识时，我就会被深深地吸引住。特别是上课时，我总是紧紧地盯着老师，生怕漏听了哪怕一秒的知识。听到老师跟我们说天上的宇宙、地上的故事，我的小脑袋就会随着那些有趣的事物转个不停。

我很爱动脑筋，所以总会发现一些稀奇古怪的问题，于是我就去问妈妈。 “妈妈，天上的星星为什么会眨眼睛？” “妈妈，我的肚子为什么会饿？” “妈妈，宇宙中真的有外星人吗？” “妈妈，是先有鸡还是先有鸡蛋？” „„

妈妈招架不住我的进攻，常常被我问得哑口无言。我去问老师，可老师也常被我问得一个头两个大。于是我就追着同学们一起讨论这些问题。因为我总是像个小跟屁虫似的追着大家不停地提问，大家就给我起了一个外号，叫“问号小女孩”。

8岁——小书迷

8岁的我爱书如命。故事书、漫画书、作文书、科幻书、小说等等，不管什么书，我都一股脑儿拿起来就读。不管晚上作业有多少，事情有多忙，我都会挤出一点时间来看书。我看书很着迷。我会随着书中的趣事哈哈大笑；也会为着书中令人落泪的悲惨故事而伤心痛哭；看到本领高超、助人为乐的人，我会产生敬佩之情；看到那些烧杀抢掠的恶人和那些贪赃枉法的坏人，我心中的愤怒油然而生„„每当妈妈看见我忽而大笑、忽而大哭，忽而喜悦，又忽而愤怒时，总会无可奈何地叹息道：“这丫头，真是没办法！”

我还曾经因为看书而耽误了事。

一天晚上，我吃完饭后，立即跑进房间，捧起那本新书津津有味地看了起来。真好看！“他一枪刺中了风车的翅膀，翅膀在风里转得正猛，把长枪迸作几段，一个劲儿把堂吉诃德连人带马直扫出去；堂吉诃德滚翻在地，狼狈不堪。”呵呵呵，我被堂吉诃德的滑稽和荒唐逗得捧腹大笑。

时间在慢慢流逝，而我却浑然不知。

笑够了，也乐够了，合起书，回味无穷。突然一个激灵，天哪！几点了？一看，竟然八点了„„结果可想而知，我在拼命赶作业。

12岁——懂事的孩子

随着年龄的增长，我变得越来越懂事了。想起妈妈以前整天都为我操心，而我却总是惹她生气，我的心里真不是滋味。

星期五放学回到家，妈妈放下我的书包，就径直走进厨房准备做饭。我想：妈妈工作了一整天，已经很累了，又要去接我，回到家还要做饭，这多么不应该！想到这，我马上走进厨房。

“妈妈。”

“有什么事儿吗？”

“妈妈，您去休息吧，我帮您做饭。”

“不用了，你快去做作业吧，饭菜很快就好了。” “妈妈，就让我为您做一顿饭吧，嗯？” 妈妈只好笑了笑，点了点头。

晚饭后，我又替妈妈把碗碟洗得干干净净，把家里打扫了一遍，最后还为妈妈捶背按摩。妈妈很高兴，对我说：“孩子，你长大了，懂事了，妈妈真高兴！”我听到这句话，心就像被浸在一罐世界上最甜的蜜糖里。