游戏作文

2020-03-01 21:59:47 来源：范文大全收藏下载本文

《扎辫子比赛》作文活动课教学设计

知识与能力目标：学会抓住人物的动作、神态、语言，进行描写，表现人物内心活动，体现人物特点。

过程与方法目标：要善于观察；降低写作的难度，促进每个学生写作的能力的发展与提高。

情感、态度与价值观目标：通过扎辫子这种奇特的活动形式，激发学生创作的欲望，积极表达的态度。通过活动，要有所感悟，突出文章的中心。

学生对象分析：本班学生作文整体水平不高，在作文中集中表现在观察不仔细，主要内容不够具体，大话、空话较多，本堂作文课，意在通过活动引导学生仔细观察，然后把

观察到的内容写下来，能够通过他们的兴趣把内容写得具体些，通过词语积累，让他们的句子变得更优美。

教学重、难点：

1、善于观察活动的过程，能够做简单的描述。

2、能够抓住人物的动作、语言、神态进行描写，表现人物内心活动，体现人物特点。

媒体组合：课件、视频展示台

课时安排：一课时

教学过程：

一、课前谈话，引入片段。

1、我们经常说，要经常留心周围的事物。那么，这需要——（生回答：“观察”，生板书“观察”二字）。那么，在我们今天的这节作文活动课上，让我们来学会观察，

并且试着把观察到的内容详细地写下来，好吗？在活动之前，先让我们来看一个跳绳的片段，看完之后，我希望同学们能告诉我，你观察到了什么。

2、出示录像。

3、那么，请谈谈你观察到了什么？如果你观察的是动作，在你的语言中请加入动作描写的词语，如果你观察的是神态，请加上神态描写的词语。（生谈，预设：观察到

主要人物2人，还有其他同学的呐喊助威。）

二、学习片段，了解方法。

1、有一位同学记录了当时的比赛，让我们来欣赏一下。（出示片段）

跳绳比赛真有趣！随着一声哨响，同学们快速地甩动手中的绳子，飞快地跳起来。你看郭籽岐，挺直了腰板，手不停地甩绳子，脚不停地跳，活像个脚下装了弹簧的机器人；再看看那边的杨韬略，脚被绳子套住了好几次，他在那儿急得直皱眉头,脸蛋也红通通的了。旁边的同学都在扯着嗓子大喊：“加油！加油！”“哧”, 一声，比赛

结束了。人群中传来一阵阵欢呼声:“郭籽岐，真棒！” “哈哈！一百八十一个。”

2、:请大家自由地读片段，思考：①这段话围绕哪句话写的？②写了哪些人的表现？③抓住这些人的哪些方面来写？

生汇报，师进行方法指导。

①（预设）生：这段话是围绕第一句“跳绳比赛真有趣！”这句话来写的。

师导：围绕着这句话写，那么这句话就是这段话的——中心句（“中心句”让学生说出来）。

②（预设）生：这段话写了郭籽岐和杨韬略的表现，还写了观众的反应。（预设2：学生可能一次性不能总结出来，通过一个一个回答，最后总结出来）师导：由于他俩的表现突出，所以重点写了他们的表现，这在写活动的场面中，叫作“抓点”；当然比赛现场少不了观众们的加油和呐喊，所以，在写活动的场面中，也

要关注观众的反应，叫作“抓面”。既突出重点人物，也关注群体反应，这种方面就叫“点面结合”。

③（预设）生：抓住了同学们的动作、语言、和神态写的。

师导：引导学生分别找出描写动作和神态的词语。

3、（引导关键词句的运用：）师导：请大家再次看看片段，你最喜欢文章中的哪个句子，为什么？（预设：学生应该很快能找出文中的比喻句或者神态描写、动作描

写的句子。）

你看郭籽岐，挺直了腰板，手不停地甩绳子，脚不停地跳，活像个脚下装了弹簧的机器人。

师导：这句话生动吗？为什么？（预设：学生可能会说这是个比喻句，引导学生在使用比喻句时大胆的想象和比喻的恰当。）

4、方法总结、引导积累。让我们一起来总结一下，怎样写一个活动的片段？

①生谈；

②总结：我们在写作的时候，除了要仔细观察（抓点、抓面、点面结合），还要大胆想象，这样就会写出许多生动的好句子。

三、游戏进行时：

1、今天，我们来进行一项活动，（课件出示课题）对，就是扎辫子比赛！扎辫子对女同学来说是很容易的事情，不知道男同学敢接受挑战吗？今天，我们就请男女各二位同学来参加游戏，看看咱们谁扎得好！（宣布裁判，简介游戏规则。）从现在开始，你们的一双双小眼睛，就是一台台摄像机，希望你们能抓拍到你们认为精彩的瞬间，不管是

哪一个场面，只要你认为是精彩的，就把它留在脑海中。

2、由两个组的同学自己推荐选手来参加比赛，为两位模特扎辫子。（预设：男女同学上台时可能很难为情，甚至不乐意，特别是男同学，对于不乐意的同学让其他同学强行推搡上台，这同样给学生提供了可写的素材。）其他同学在欣赏的同时要注意观察：人物的动作、神态、语言等。台下的观众不仅要把镜头对准台上表演的同学，注意他们的

一举一动，既要抓拍精彩瞬间（抓点）；又要把镜头对准所以的观众，看看他们的神态、动作（抓面），做到点面结合。

3、游戏进行时。（预设：男同学可能在扎辫子的过程中出现手忙脚乱的情况。）此时要语言提示其他学生注意观察他的动作、神态，以及揣摩他此时心理活动。并随机采访

学生。

4、还要引导学生注意观察两位同学在扎辫子的过程中的熟练程度，扎的效果，以及你从中感受到了什么？结束后采访两位选手让他们谈谈感受。

5、采访学生并小组交流，你看到了什么？全班交流。

四、习作过程；

1、看到了这么有意思的游戏，如果让大家把刚才的事情写下来，你觉得该怎么写？请提提建议。（师导：从描写人物入手。）

2、要想让你的作文妙语连珠，还需要增加一些积累，出示词语。请大家快速地读一读、记一记，相信这些词语一会儿会为你的文章增加几分亮丽的色彩。（出示幻灯片）

调皮颤抖紧张慌乱沸腾

小心翼翼不听使唤急得冒汗怦怦直跳

松了口气手舞足蹈目不转睛满心欢喜

胸有成竹信心十足扯着嗓子伸长脖子