思品反思
2020-03-02 10:48:57 来源：范文大全收藏下载本文
思想品德反思片段
“教然后而知困。”教师在教育教学过程中时常反思，会不断地发现困惑，激发教师终身学习。以下是本人在教育教学过程中的真实故事及点滴反思与体会。
片段
（一）
一节七年级的思想品德课，我在讲《我爱我师》，说到老师无私奉献时，突然有学生插嘴说：“孔子曰：学而不厌，诲人不倦”，我很恼火他打断了我的话题，于是没好气的问：“你怎么知道的？”他高兴地指着墙壁说：“在那儿贴着呢，还有孔子的画像。”我一时语塞，多好的教学资源，我怎么就没注意呢。
反思：我应该感谢“插嘴”的学生，是他让同学们了解了更多的知识，是他让我明白了一个道理：教学资源无处不在。学生插嘴是许多老师在课堂教学中遇到的问题。它带给我们的或许是担心，或许是困惑，但更多的应该是欣喜与思考。新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导宽松、融洽的教学环境，在这种情况下学生“插嘴”是合情合理、无可厚非的。它不是“乱”，而是“活”，是新课程改革中一朵绚丽的浪花。当学生的“插嘴”具有挑战性时，教师应如何应对，如何调整教学计划，如何让学生的“插嘴”变成一种学习资源，才是我们每个教师应该研究的课题。
面对学生的“插嘴”，我们不仅要认真倾听，耐心等待，而且要为其喝彩！ 片段
（二）
一节市级能手评比课上，我讲《礼貌显魅力》请同学们说说关于礼貌的名言，一同学说完后补充说：“这是孟德斯鸠（ming）说的”。这一错误我也注意到了，但想到他一向不爱回答问题，不忍心泼冷水，也就鼓励性地说了声“你真不错”，并未纠正他的错误。
反思：自从实施新课改以来，特别是在公开课的课堂上充满着“你真不错”、“你能行”、“你真棒”等表扬的话语。虽然这些表扬话对孩子来说是一种鼓励，但过度的、甚至不切实际的表扬给孩子带来的就完全是好处吗？我的上述处理方式，让学生接受了错误的知识。作为教师，这是一个不小的错！
其实，学生听多了赞赏的话，也就失去了它应有的价值和意义。学生在此起彼伏的掌声中会渐渐褪去应有的喜悦。所以当学生做得不对的时候，一定要立即指出他的不足。只有发现了不足，改正了不足，才能不断进步，也才能坦然地面对别人善意的批评、提醒，面对各种困难和挑战。
所以，为了每一位学生的健康成长，我认为，老师，应该大胆地说“你错了。” 反思后则奋进。我们只有在实际工作中多多反思，不断改进，才能真正走进新课程。
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